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FINAL DE APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo se refiere a que los organismos construyen gran parte de lo que aprenden. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo educativopropone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente").
Desde el punto de vista constructivita los maestros no enseñan una clase en la manera que se colocan al frente a dictar unaclase con una cartilla, sino que el docente será un guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje.

JEAN PIAGET

Nació en Suiza en 1896 y es conocido como por su teoría de "desarrollo cognitivo” la cual pueden sintetizarseen:
*Estructura cognitiva: es la forma o patrón que toma la cognición de los individuos en cada uno de los estadios piagetianos, es decir, la arquitectura determinada de la cognición en un momento dado. Estas estructuras son de naturaleza abstracta y tiene su modelo en las estructuras matemáticas y lógicas.
Para Piaget lo quedefine a la estructura son las relaciones que se establecen entre ellos. En donde, las "leyes de composición " son las que rigen y caracterizan a la misma. Es por ello, que Piaget afirma que la estructura como un todo, tiene propiedades distintas de las que caracterizan a los elementos, propiedades que son las resultantes de las relaciones o composiciones entre los elementos. Estas relacionesson, por definición, abstractas. Por lo tanto podemos decir que las estructuras son "sistemas de transformaciones"(transformación es la operación que transforma un estado en otro); siendo las mismas secuenciales en el tiempo.
Existen tres tipos de transformaciones: arbitraria (la ubicación de los elementos puede ser cualquiera), abstracta (no importa de que elementos se trate) y relativa (laubicación depende de los otros elementos).
De acuerdo con lo anterior, Piaget distingue entre estructuras cuyas transformaciones intemporales (una estructura matemática es ejemplo de esto), y transformaciones temporales (una estructura familiar, las relaciones sus entre miembros no corresponden a implicancias lógicas, sino que se construyen a partir de la aparición de nuevos miembros y de lasmúltiples interacciones que se dan en la historia ocurrida entre la formación de la pareja original y la muerte de ellos.)
En síntesis, podemos decir que una estructura es una unidad caracterizada por leyes de transformación que le permiten expresarse y reconstruirse en elementos particulares. Pero para ello es necesario que las transformaciones estén al servicio de la unidad; para poder lograr estos laestructura "autorregula" sus procesos a través de las mismas leyes de composición que la definen.
En la teoría de Piaget podemos distinguidos tipos de estructura: los esquemas y las operaciones.
Esquemas: Es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Con eldesarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos.
Los esquemas pueden ser entendidos e dos maneras: como "figura" y "plan". Como figura, un esquema se refiere a la coordinación de percepciones de diversa índole que permite configurar una imagen unitaria y relativamente estable de una entidad concreta. Entendido como plan, el esquema corresponde a una...