Amor

Educación y optimismo



Transitado gran parte el año escolar y mientras festejamos el pasado domingo 11 de septiembre nuestro día, los profesionales de la educación necesitamos decirnos quedebemos continuar con optimismo. Lo repetimos muchas veces intentando darle energía extra al motor, porque sabemos que la profesión no se desarrolla hoy en el mejor de los climas.

Si bien no essencillo hacer un diagnóstico emocional de los docentes, persistentemente hablamos de un incremento de la conflictividad escolar, la ausencia de motivación de los alumnos, el desencuentro familia-escuela,falta de ideas innovadoras y poca valoración social de la tarea de formar, lo que produce un constante malestar y ese tipo de estrés que muestra a muchos educadores "quemados" por el peso de larealidad.

Por qué insistir entonces con el optimismo si hasta el Nobel de literatura José Saramago declaraba: "Sólo son optimistas los seres insensibles, estúpidos y millonarios". Evidentemente eloptimismo va perdiendo popularidad y parece tener cada vez menos seguidores.

Por qué ser optimista si no es noticia el alumno que aprende con sacrificio, ni los logros alcanzados por una escuela, sino elfracaso, la indisciplina y la violencia. Es noticia que un alumno golpee a un docente, pero no que miles estén aprendiendo. Dicen que son las lógicas de la información, pero necesitamos también máslógicas de la esperanza y el optimismo que nos ayuden a cambiar de actitud. Expectativas negativas generan resultados negativos.

Podremos ser pesimistas teóricos —el escenario muchas veces esdemoledor—, pero los educadores necesitamos ser optimistas prácticos.

Sin caer en un optimismo ingenuo ni en los peligros de un falso realismo, hay que esforzarse para encontrar razones para el optimismo.Cuando la manta es corta y deja los pies o los hombros al descubierto, no son muchos los que doblan las rodillas para pasar una buena noche. El lamento y la recriminación ocupan demasiado...