Amor

PLAN 2009
Presentación
La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), ha sido considerada para dar sentido y ordenar las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. como objetivo fundamental del Prosedu, “elevar la calidad de la educaciónpara que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (competencias). Por su parte, la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita en mayo 2008 por el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, establece la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques,asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial.

CONTENIDO
1. La educación básica en el contexto nacional e internacional
2. Los principales retos identificados que el país tiene para ofrecer educación de calidad.
3. Elementos centrales que se consideraron para definir el nuevo currículo de educación primaria.4.Se define qué se entiende por articulación de la educación básica.
5.Se presenta el perfil de egreso de la educación básica en el que se plasma la aspiración del Estado mexicano respecto al tipo de ciudadano que se espera formar lo largo de la educación básica.
6.Se refieren cuatro características.
7.Que son sustantivas en este nuevo plan de estudios
8.Se presenta la estructura del mapacurricular de la educación básica; de manera específica, el de educación primaria y la organización de las asignaturas que lo integran.

1. La educación básica en el contexto internacional y nacional:
El término educación básica en la mayoría de los países hace referencia a educación Obligatoria y ha venido adquiriendo enorme relevancia particularmente a partir de los años cincuenta.Inicialmente aludía específicamente a la educación.
2. Principales retos para la calidad:
El que 14 de cada 100 niños (seis en la primaria y ocho en la secundaria –véase tabla: Principales indicadores de educación básica–) no tengan la oportunidad de asistir a la escuela e interactuar con un maestro es un hecho de enorme injusticia social, sobre todo porque esos niños son miembros de los grupospoblacionales en situaciones y contextos más vulnerables (rurales, indígenas,migrantes, jornaleros, niños en situación de calle, niños que presentan necesidadeseducativas especiales –con o sin discapacidad–, etcétera), grupos que por lo regular disponen de aulas precarias y servicios educativos que llegan a ser limitados para atender sus necesidades. Así que, si esos 14 de cada 100 niños tuviera un espacioescolar disponible, seguramente sería uno en condiciones precarias. El desafío es, entonces, ofrecer espacios y oportunidades educativas a estas poblaciones con modalidades pertinentes para asegurar la calidad.
3. Elementos centrales en la definicióndel nuevo currículo En la definición del nuevo currículo para educación primaria se consideraron:
Cuatro elementos sustanciales: la Reforma deEducación Preescolar, la Reforma de Educación Secundaria, la innovación en la gestión escolar y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos educativos.
4. La Articulación Curricular de la Educación Básica
La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema.Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, y las actitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias, a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura. Si bien se reconoce que los planes y programas de estudio de educación...