amore
Páginas: 4 (899 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2013
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA
P r i m e r a U n i d a d
ENSAYO
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRÁCTICA SOCIAL PROPIA
Maestra: Jackie Valdez
Alumna: Minerva E. RamírezRomero
Grupo: 211 – Primaria
Los Mochis, Sin. Abril del 2013
INTRODUCCIÓN
El siguiente ensayo habla sobre la vida cotidiana y los factores que la integran, que hacen que esto influya en elámbito escolar, no solo a los alumnos sino también a padres de familia y docentes.
Se menciona los tipos de relaciones, y los elementos de estas mismas, lo cual llevan a cambo o conforman lo cotidiano.Se observan implicaciones educativas del trabajo cotidiano del profesor, que trae como resultado lo que el niño aprende en la escuela.
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRÁCTICA SOCIAL PROPIA
En laprimera unidad de nuestra antología, se nos habla sobre lo rutinario y lo cotidiano, en una de las primeras lecturas se hace una breve reseña de los rumbos que a tomado la historia como ciencia y dentrode este análisis se hace un reconocimiento de los eventos cotidianos como elementos básicos para el entendimiento de la realidad histórica de la sociedad.
Por vida cotidiana, entendemos, el entornosensorial en el que nos desenvolvemos, los gestos, los ademanes, las actitudes y comportamientos, tanto aislados como integrados en verdaderos complejos de prácticas. Si bien, la vida cotidiana esalgo eterno, esta en cada persona el sacarle provecho, es preciso no caer en lo ordinario y en lo fácil, debemos estar despiertos al descubrimiento, a lo interesante. Y dentro del ámbito educativodebemos ser innovadores, motivar a los niños para mantener desierto su interés por aprender.
Existen relaciones que aparecen en la vida cotidiana y se distinguen en dos grupos principales: las relacionesbasadas en la igualdad y las relaciones basadas en la desigualdad.
En la relación entre el enseñante y el alumno existe una relación de dependencia, por lo tanto es una relación de desigualdad....
P r i m e r a U n i d a d
ENSAYO
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRÁCTICA SOCIAL PROPIA
Maestra: Jackie Valdez
Alumna: Minerva E. RamírezRomero
Grupo: 211 – Primaria
Los Mochis, Sin. Abril del 2013
INTRODUCCIÓN
El siguiente ensayo habla sobre la vida cotidiana y los factores que la integran, que hacen que esto influya en elámbito escolar, no solo a los alumnos sino también a padres de familia y docentes.
Se menciona los tipos de relaciones, y los elementos de estas mismas, lo cual llevan a cambo o conforman lo cotidiano.Se observan implicaciones educativas del trabajo cotidiano del profesor, que trae como resultado lo que el niño aprende en la escuela.
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRÁCTICA SOCIAL PROPIA
En laprimera unidad de nuestra antología, se nos habla sobre lo rutinario y lo cotidiano, en una de las primeras lecturas se hace una breve reseña de los rumbos que a tomado la historia como ciencia y dentrode este análisis se hace un reconocimiento de los eventos cotidianos como elementos básicos para el entendimiento de la realidad histórica de la sociedad.
Por vida cotidiana, entendemos, el entornosensorial en el que nos desenvolvemos, los gestos, los ademanes, las actitudes y comportamientos, tanto aislados como integrados en verdaderos complejos de prácticas. Si bien, la vida cotidiana esalgo eterno, esta en cada persona el sacarle provecho, es preciso no caer en lo ordinario y en lo fácil, debemos estar despiertos al descubrimiento, a lo interesante. Y dentro del ámbito educativodebemos ser innovadores, motivar a los niños para mantener desierto su interés por aprender.
Existen relaciones que aparecen en la vida cotidiana y se distinguen en dos grupos principales: las relacionesbasadas en la igualdad y las relaciones basadas en la desigualdad.
En la relación entre el enseñante y el alumno existe una relación de dependencia, por lo tanto es una relación de desigualdad....
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