Amparo

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DOCUMENTO DE TRABAJO
PRIMERA ETAPA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
LERDO PTE. No. 101, COL. CENTRO, TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50000. TEL. 722 214 17 96, FAX. 722 214 68 60.
www.edomex.gob.mx/dgeb

PRESENTACIÓN

Los

diferentes enfoques sobre los cuales se visualiza la laboreducativa en la

actualidad, nos llevan a realizar un análisis de los procesos de aprendizaje no solo del
alumno, sino también del maestro dentro de su contexto. Por ello la Direcc ión General
de Educación Básica se interesa en propiciar espacios adecuados para el intercambioy
análisis de experiencias, con la participación de los equipos académicos de las
Direcciones de Área y Subdirecciones Centrales,se originan las Jornadas Académicas
para la Articulación de la Educación Básica, considerando los avances diferenciados de
cada nivel, retomando el Trayecto Formativo Regional producto del Curso Básico de
Formación Continua para Maestros en Servicio 2012„‟Transformación de la Práctica
Docente‟‟ y las necesidades inherentes a la aplicación del Acuerdo 592.
Las Jornadas se dividen en dos etapas, laprimera se desarrollará en el mes de febrero y
la segunda durante el mes de junio de 2013, cada sesión tiene una duración de 5 horas.
Para la implementación de dichas Jornadas se elaboróun documento de trabajo que
servirá como guía para el desarrollo de las sesiones.

PROPÓSITO GENERAL
Generar espacios de socialización e intercambio de experiencias docentes, a fin de
analizar, reflexionar ycompartir procesos que permitan alcanzar una mayor comprensión
y transformación de la práctica docente como eje de articulación de la educación básica.

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TEMA: EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE SESIÓN
Mediante el análisis del quehacer docente y el intercambio de experiencias,
apropiarse de los procesos de evaluación como herramienta de
retroalimentación hacia una orientaciónformativa y transformadora de la
práctica docente.

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CONTENIDO

TEMA

TIEMPO

60 Minutos

El enfoque formativo de la
evaluación en educación
básica.

Serie “Herramientas para la
Evaluación de la Educación
Básica”.

Cuadro de reflexiones y
conclusiones en relación al
uso de la Cartilla de
Evaluación de Educación
Básica.

90 Minutos

I ntercambio de experiencias
d e la aplicación de la Cartilla
d eEducación Básica .

PRODUCTOS

Cuadro con los aspectos
que los docentes requieren
fortalecer para llevar a cabo
una
evaluación
con
enfoque formativo.

120 Minutos

Conclusión de la Sesión .

30 Minutos

Concentrado de “Acciones
por Realizar”.

Plenaria.

SIMBOLOGÍA
ACTIVIDAD

SUGERENCIAS

TIEMPO

BIBLIOGRAFÍA

PRODUCTO
ESPERADO

NO OLVIDES…

ANEXO 1
Revista Electrónica de Investigación EducativaVol. 11, No. 2, 2009

La evaluación del desempeño docente: consideraciones desde el
enfoque por competencias
Mario Rueda Beltrán
mariorb@unam.mx
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Universidad Nacional Autónoma de México
Privada Cariaco #28 Casuarina No. 6
Fuentes de Tepepan
Delegación Tlalpan, 14648
México, D. F., México

Resumen
El artículo hace un repaso sobre losprincipales argumentos y características atribuidas al
enfoque por competencias en educación, para analizar las distintas definiciones disponibles y
algunas de las propuestas sobre las competencias docentes. Se proponen criterios y estrategias
para desarrollar programas de evaluación de los profesores en el contexto de un ambiente
generalizado en el sector educativo que está adoptando el modelo delas competencias para
realizar reformas escolares, rediseños curriculares, revisiones a las estrategias didácticas, y a
las formas y funciones de la evaluación.
Palabras clave: Competencias docentes, evaluación de las competencias docentes, evaluación
del desempeño docente.

Introducción
El presente artículo tiene como propósito sugerir algunos criterios para la evaluación del
desempeño docente,...