ampliacic3b3n y refuerzo anaya
Páginas: 80 (19928 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2015
Tratamiento de la diversidad
La Educación Secundaria Obligatoria se organiza de
acuerdo con los principios de educación común y de
atención a la diversidad del alumnado. Las medidas
de atención a la diversidad de nuestro proyecto están
orientadas a responder a las necesidades educativas
concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los objetivos del curso.
Atender a ladiversidad del alumnado y conseguir una
mejora de sus resultados académicos puede requerir
la adopción de medidas como agrupamientos flexibles,
apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adaptaciones del currículo, etc.
Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto presenta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o
compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas.Las actividades que se proponen en este material se
organizan en dos fichas de trabajo por cada unidad.
Plantean cuestiones que permiten asociar diversos
contenidos previamente estudiados y ejercitar diferentes destrezas. Tanto las fichas de refuerzo como las
de ampliación son recursos dirigidos a desarrollar en
los estudiantes las competencias básicas.
Al principio de cada unidad se encuentra unesquema
de los contenidos tratados en ella, con actividades específicas para cada contenido. Y al final, ofrecemos las
soluciones de todas las actividades.
UNIDAD
1
Recuerda lo fundamental
Los números naturales
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso:.....................................................................
Fecha: ....................................................................
LOS NÚMEROS NATURALES
EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
• Nuestro sistema de numeración es decimal: 10 unidades de un orden cualquiera hacen una unidad del orden inmediato superior.
CM
➀ Completa.
a) 1 DM =
b) 1
DM
UM
C
1
0
0
0
0
0
C
1
= 10 000 D
D
U
0
•Nuestro sistema de numeración es posicional: el valor de una cifra depende del lugar que ocupa.
➁ Completa.
a) 8 DM =
b) 8 C =
U
U
CM
DM
UM
C
D
U
5
8
3
8
1
7
REDONDEO A UN DETERMINADO ORDEN DE UNIDADES
• Se sustituyen por ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden.
• Si la primera cifra suprimida es mayor o igual que 5, se suma una unidad a la cifra anterior.
A LAS DECENAS DEMILLAR
➂ Redondea.
A LOS MILLARES
A LAS CENTENAS
288 399 8
NÚMEROS GRANDES
BILLONES
MILES DE MILLONES
MILLONES
CM DM UM
A8
© GRUPO ANAYA, S.A. Matemáticas 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
B8
8
3
C
D
U
1
3
8
2
0
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
➃ Escribe cómo se leen los números A y B.
A8
B8
OPERACIONES COMBINADAS
En las expresiones con operacionescombinadas hemos de atender:
15 – 3 · (8 – 6)
2
• Primero, a los paréntesis.
• Después, a las multiplicaciones y a las divisiones.
• Por último, a las sumas y a las restas.
6
9
15 3 · (8 6) = 15 3 · 2 = 15 6 = 9
➄ Completa.
3 · 7 2 · (12 – 8) = 21 2 ·
=
=
95
UNIDAD
1
Ficha de trabajo A
Los números naturales
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
ARREGLAMOS LA CLASE
En un aula de 1.º de ESO en la que hay 30 alumnos se van a hacer unos arreglos, para
lo que tienen que realizar algunos cálculos.Completa los que aquí te proponemos.
1
Calcula el número de baldosas que se necesitan para el suelo, que mide 6 m de ancho y 12 m de largo. Las baldosas elegidas son cuadradas, y juntando dos forman un
rectángulo de un metro de largo. Haz estos cálculos:
a) Número de baldosas que caben a lo ancho.
1m
b) Número de baldosas que caben a lo largo.
c) Número total de baldosas.
a) Cuatro baldosas...
La Educación Secundaria Obligatoria se organiza de
acuerdo con los principios de educación común y de
atención a la diversidad del alumnado. Las medidas
de atención a la diversidad de nuestro proyecto están
orientadas a responder a las necesidades educativas
concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los objetivos del curso.
Atender a ladiversidad del alumnado y conseguir una
mejora de sus resultados académicos puede requerir
la adopción de medidas como agrupamientos flexibles,
apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adaptaciones del currículo, etc.
Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto presenta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o
compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas.Las actividades que se proponen en este material se
organizan en dos fichas de trabajo por cada unidad.
Plantean cuestiones que permiten asociar diversos
contenidos previamente estudiados y ejercitar diferentes destrezas. Tanto las fichas de refuerzo como las
de ampliación son recursos dirigidos a desarrollar en
los estudiantes las competencias básicas.
Al principio de cada unidad se encuentra unesquema
de los contenidos tratados en ella, con actividades específicas para cada contenido. Y al final, ofrecemos las
soluciones de todas las actividades.
UNIDAD
1
Recuerda lo fundamental
Los números naturales
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso:.....................................................................
Fecha: ....................................................................
LOS NÚMEROS NATURALES
EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
• Nuestro sistema de numeración es decimal: 10 unidades de un orden cualquiera hacen una unidad del orden inmediato superior.
CM
➀ Completa.
a) 1 DM =
b) 1
DM
UM
C
1
0
0
0
0
0
C
1
= 10 000 D
D
U
0
•Nuestro sistema de numeración es posicional: el valor de una cifra depende del lugar que ocupa.
➁ Completa.
a) 8 DM =
b) 8 C =
U
U
CM
DM
UM
C
D
U
5
8
3
8
1
7
REDONDEO A UN DETERMINADO ORDEN DE UNIDADES
• Se sustituyen por ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden.
• Si la primera cifra suprimida es mayor o igual que 5, se suma una unidad a la cifra anterior.
A LAS DECENAS DEMILLAR
➂ Redondea.
A LOS MILLARES
A LAS CENTENAS
288 399 8
NÚMEROS GRANDES
BILLONES
MILES DE MILLONES
MILLONES
CM DM UM
A8
© GRUPO ANAYA, S.A. Matemáticas 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
B8
8
3
C
D
U
1
3
8
2
0
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
➃ Escribe cómo se leen los números A y B.
A8
B8
OPERACIONES COMBINADAS
En las expresiones con operacionescombinadas hemos de atender:
15 – 3 · (8 – 6)
2
• Primero, a los paréntesis.
• Después, a las multiplicaciones y a las divisiones.
• Por último, a las sumas y a las restas.
6
9
15 3 · (8 6) = 15 3 · 2 = 15 6 = 9
➄ Completa.
3 · 7 2 · (12 – 8) = 21 2 ·
=
=
95
UNIDAD
1
Ficha de trabajo A
Los números naturales
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
ARREGLAMOS LA CLASE
En un aula de 1.º de ESO en la que hay 30 alumnos se van a hacer unos arreglos, para
lo que tienen que realizar algunos cálculos.Completa los que aquí te proponemos.
1
Calcula el número de baldosas que se necesitan para el suelo, que mide 6 m de ancho y 12 m de largo. Las baldosas elegidas son cuadradas, y juntando dos forman un
rectángulo de un metro de largo. Haz estos cálculos:
a) Número de baldosas que caben a lo ancho.
1m
b) Número de baldosas que caben a lo largo.
c) Número total de baldosas.
a) Cuatro baldosas...
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