américa

Ejemplo práctico del aprendizaje
basado en problemas (PBL):
Ardor de estómago.

Dr. Gerardo León Albert
Dr. Juan Ignacio Moreno Sánchez
Dra. Beatriz Miguel Hernández
Departamento de IngenieríaQuímica y Ambiental de la
Universidad Politécnica de Cartagena .

Ejemplo práctico del PBL: Ardor de estómago
Método científico = Aprendizaje basado en problemas

Problema

Búsqueda
deinformación

Hipótesis

Método científico vs. PBL

Aplicar hipótesis
nuevos problemas

Teoría

● Proceso más importante que el resultado final
●Instrucciones paso a paso (PBL más abierto)●Adaptación fácil a PBL.
●Estudiantes en clase de teoría vs. clases prácticas
III Jornadas de Orientación para Orientadores y Profesores. Aprendizaje basado en Problemas y Proyectos

Ejemplo prácticodel PBL: Ardor de estómago
Paso 1- Clarificar el ámbito.
Experiencias de
los
alumnos,
propias,
leidas,
escuchadas.

¿Quien no ha tenido un ardor de
estómago?
Trás una comilona alguien sequeja
del estómago ....

Solución que se Ir al médico. Tomar un antiácido,
le suele dar a la bicarbonato, almax....
situación.
Elegir un
fármaco.

¿son igual de eficaces todos esosanrtiácidos?

Ardor de estómago = aumento de la acidez del
estómago.
Antiácido =sustancia capaz de disminuir esa acidez.

III Jornadas de Orientación para Orientadores y Profesores. Aprendizaje basado enProblemas y Proyectos

Ejemplo práctico del PBL: Ardor de estómago
Paso 2- Definir el problema.
En el estómago el medio químico es ácido para
facilitar el proceso de digestión. El ardor deestómago se produce cuando el contenido ácido de
éste asciende por el esófago hasta la garganta.
Aparece habitualmente después de ingerir una
comida copiosa o de haber bebido mucho alcohol. La
mayoríade las personas lo tienen muy raramente; sin
embargo, en otras personas, los episodios de ardor
de estómago o de regurgitación ácida pueden
aparecer diaria o semanalmente.
En caso de...