Análisis autibiográfico

Tramo de Formación Pedagógica para el Nivel Superior
Taller: Educación y Trabajo
Profesor: Juan Sago
Alumnos: Mateos, Ma.de los Angeles
Trabajo Práctico: Autobiografía- Segunda Parte
Desarrollo
Son muchas las conclusiones a las que se puede llegar luego de buscar repuestas a través de un breve análisis autobiográfico. De alguna manera se retoman ideas, que por el afán de la vida y sustrivialidades, quedaron ocultos en la memoria y en algunos recuerdos.
“Cada sujeto posee por así decirlo, una variedad potencial de relatos sobre su propia vida, que coexisten, se transforman y lo acompañan a través del tiempo” ¹. En su relato, Pablo recuerda de su infancia su afán de luchar por lo que quería, si bien en su  momento no le gustaba y a su vez, no le interesaba el deporte, llegó a su vida una persona, su profesor, que lo marco para siempre, ya que hizo que lograra que com mucho esfuerzo y sobre todo esmero jugará al  vóley, no solo en el colegia sino en torneos fuera de esté, que le permiten estar en contacto con otras personas, ya que él se considera una persona bastante solitaria.
En cuanto a la educación, si bien está se ha visto transformada por las leyes y la crisissocial en la que se encuentra en el momento de llevar a cabo sus estudios, a Pablo no lo detuvo en su interes por aprender, ya que durante mucho tiempo, no solo estudiaba lo que le daban en la escuela, sino que además leía libros que le interesaban, como historia y matemática; pero a su vez, en su relato se ve claramente que la escuela no lo preparo para su vida posterior, ya que le resulto muydifícil el poder decidirse por un carrera, lo cual lo llevo a tener que probar en varias disciplinas para llegar a su carrera definitiva.
Teniendo en cuenta su paso por la escuela, muchos docentes, pero principalmente la profesora de historia lo apoyo en su interés por el estudio. El respeto y el amor que
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1 PiñaC: “Tiempo y Memoria: Sobre los artificios del relato autobiográfico”.Universidad de Santiago.
demostraba por su profesión hacían que le gustara aún más su materia preferida. De está manera aprendió que cada una de las cosas que se hagan en la vida deben ser hechas con la mejor voluntad. Es así como el educador se transforma en un personaje en la vida de las personas, ayudándolas a ir por los senderos que estas desean.
En esté caso, en sus primeros años y en laadolescencia, la educación y el deporte le dieron a Pablo el impulso para que surja del mundo solitario en el que se encontraba, y ésto hizo que se hallara ocupado y no esté en las calles como ocurre con los jóvenes en la actualidad.
“… no todas las vivencias son significativas, así como no todas las vivencias forman parte e un relato autobiográfico”¹ Esto se ve claramente, en el caso de Pablocomo algunas vivencias sobresalen sobre otras, como es el caso de los cánticos con sus compañeros de vóley y los chistes de sus compañeros hacia los maestros.
El pasado más rutinario es el que nombramos con mayor facilidad, casi sin darnos cuenta. Es por ésto, que Pablo recalca varias veces las horas que le ha dedicado en su vida al estudio; que en algunos casos lo llevo a sentirse agotado y debiórealizar otras actividades para despejarse.
La mayor parte de las propiedades del capital cultural puede deducirse del hecho de que en su estado fundamental se encuentra ligado al cuerpo y supone la incorporación. La acumulación de dicho capital exige una incorporación que, en la medida en que supone un trabajo de inculcación y de asimilación, consume tiempo que debe ser invertido personalmentepor el “inversionista”.
Se ve como claramente la madre de Pablo le inculco, tanto a él  como a sus hermanos el habito del estudio, ya que todos realizaron sus estudios terciarios y principalmente a Pablo, ya que demuestra su aprecio por el estudio aun hoy después de haber estudiado tantos años.
Así mismo, él comenzó distintas carreras a lo largo de su vida, esto me lleva a pensar que la noción...