Análisis clínico

Análisis clínico:
A partir de los aportes teóricos de Freud, Pichón Reviere, Fillux considere que:
Freud:
1TóPICA: INCONCIENTE, PRECONCIENTE, Y CONCIENTES
Si bien el aparto psíquico tiene como función encontrar la manera de satisfacer las necesidades del sujeto.
El sistema inconsciente es apreciado en mi análisis, no de manera explicita, pero si, cuando se hace referencia a que en este sistemalo satisfactorio es el placer, lo relaciono con las acciones de mi sujeto investigado, ya que considero que gracias a múltiples factores su placer esta en su accionar en cuanto a dichas materias. En otras palabras el no estudiar en muchas ocasiones le brinda placer, no teniendo en cuenta las consecuencias que vendrán.
Al sistema preconsciente lo puedo observar también, ya que más allá de lograrun equilibrio pone también sus condiciones por medio de la censura y represión. Lo que hace referencia a que mi sujeto mas allá de buscar su placer se encuentra en una lucha por su equilibro cognitivo, ya que se ponen en juego por un lado el placer, y por otro la moral.
Sin embargo al consciente es todo aquello que denota la realidad. Ejemplo cuándo se describe a la institución, acorde a suposicionamiento en su tiempo y espacio. También se puede apreciar el consiente en relación a la realidad estudiantil.

2 TÓPICA: ELLO, YO, SUPER YO:
Se puede apreciar y relacionar con el consciente, ya que ambas comparten de un concepto de realidad, pero cabe aclarar también que tiene una correlación entre el preconsciente e inconsciente, ya que el yo se posiciona como receptor del mundo interno yel mundo externo, buscando de esta manera un equilibrio.
Al ello se lo evidencia en toda aquella situación en la cual se puede notar los deseos inconscientes del sujeto. Aunque también se puede ver en todas aquellas acciones que no respetan las normas y valores compartidos por la sociedad.
Sin embargo al súper yo se lo puede apreciar en el análisis, cuando se ven las normas establecidas por elcual el sujeto debe regirse para la adaptación social.
MECANISMOS DE DEFENSAS:
RACIONALIZACION: si bien es un mecanismo que suele darse en la juventud o en la edad adulta, para mi es una distorsión de un hecho para hacerlo menos amenazantes y un ejemplo mas claro seria utilizar este mecanismo cuando de manera consiente tratamos de explicar nuestros actos, en mi análisis seria cuando mi sujetotrata de explicar el por que de la adeudacion de la materia.
Una buena forma para mi seria verla desde la convicción de negación o represión con varias clases de racionalización.
LA NEGACION: para mi es negar un hecho de la realidad como consecuencia de la incapacidad del yo, para no poder asumir lo que ocurre, o mejor dicho en otras palabras el negar se refiere a bloquear los eventos externos de laconciencia.
Este mecanismo de defensa es apreciado en mi análisis cuando mi sujeto a investigar niega algunos aspectos de la clase, entre otros.
LA COMPENSACION: Es un mecanismo de defensa muy apreciado ya que se trata d compensar un fracaso con el triunfo de otra.
Evidenciado en mi análisis, cuando mi sujeto investigado fracasa en una materia pero trata de hacer lo posible par revertir esefracaso.
NARCISIMO PERVERSO:
Dicho narcisismo puedo apreciar en mi análisis, cuando el docente no brinda las explicaciones necesarias por hacer otro tipo de cosas, dejando como entendido que los sujetos deben comprender mediante la práctica, o el material bibliográfico que tengan con respecto a dicha materia
Aunque también puede darse en el alumno , por que ante la explicación de la docente consideraque no entiende su manera de explicar y por ende no presta atención.
AUTOESTIMA/SENTIMIENTO DE SI/COMPLEJO DE EDIPO /TRANFERENCIA – CONTRAFENRENCIA /PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA/
A lo largo de mi análisis, puedo apreciar la autoestima y sentimiento de si, ya que en mi trabajo de investigación puedo encontrar tres elementos “alumno, docente, escuela” los cuales Son factores para que se brinde...