análisis comparativo de la educacion

Según la UNESCO la Educación en Venezuela en la década del 80 evoluciono de la siguiente manera:
La década del 80 se inicia con la aprobación de la nueva Ley de Educación y el 13 de junio de 1980 se decreta la creación del subsistema de Educación Básica, con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de DesarrolloIntegral (NERDI), que agrupan escuelas rurales, escuelas granjas, escuelas básicas, escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias y cada Núcleo cuenta con una coral con énfasis en el folklore regional.
Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos, mediante programas y planes de alfabetización en coordinacióncon la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE).
En un Plan conjunto, los Ministerios de Educación y Defensa, iniciaron la Educación Premilitar, con fines de despertar en el joven venezolano, conciencia sobre problemas de seguridad y defensa.
Se estableció, a través de un decreto, el uniforme escolar para los alumnos de Preescolar, Básica y Media Diversificada.
Igualmente se promulgó elReglamento sobre el Procedimiento para otorgar los Certificados de Educación Básica y los Títulos de Bachiller y Técnico Medio, lo cual representa, hasta hoy, una verdadera descentralización del control de estudios y responde a la política de regionalización de la administración educativa y su modernización gerencial.
Se continúa con la política de creación de centros de Educación Superior, con lafinalidad de dar mayor oportunidad a los jóvenes venezolanos de adquirir conocimientos a este nivel.
Para 1981 se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción, a través de la Prueba de Aptitud Académica, con creciente aceptación por parte del estudiantado. Asimismo, ya se venía trabajando en un Proyecto de Ley de Educación Superior.
Durante este quinquenio se hicieron profundasrenovaciones, tales como: la implantación de programas que estimulan la valorización del trabajo. A tal efecto se incluye el área de «Formación para el Trabajo» en todos los años del nivel de la Educación Básica; se establecen los Convenios Ministeriales de Educación-INCE y Ministerio de Educación-Compañía Anónima Nacional Teléfonos de Venezuela (CANTV).
En 1986 se aprueba el Reglamento General de la LeyOrgánica de Educación, donde se establecen las normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regímenes educativos.
Las instalaciones escolares fueron también preocupación en aquellos años en que se constituyó el Programa Nacional de Conservación y Mantenimiento de Locales Escolares, por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE), instituciónmancomunada entre el Ministerio de Educación, el Ministerio de Desarrollo Urbano y las comunidades educativas.
En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental, la Educación Sexual y la Educación Estética. Asimismo el Ministerio de Educación introduce la Formación para las Artes y la Formación de Ministros del Culto como modalidades del Sistema Educativo.
En1988 se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país, mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes, como los programas de estudio y manuales del docente para el sector urbano, rural, indígena y de fronteras; programas de educación para el trabajo; regionalización curricular y microplanificación educativa. Se incorpora, conjuntamente con el Ministerio delAmbiente, la educación ambiental en el diseño curricular de básica.
En cuanto a la educación rural, en un esfuerzo coordinado con Maraven, FEDE, Gobernación del estado Anzoátegui y los Concejos Municipales de los Distritos Monagas y Miranda, se dio inicio al proyecto Zuata-Mapire, con acciones educativas experimentales para el desarrollo rural integrado.
Durante el año 1989 se aprobaron los...