Análisis Comparativo De Los Programas De Primero A Cuarto Año, Con Énfasis En Niveles De Organización.

Análisis comparativo de los programas de primero a cuarto año, con énfasis en niveles de organización.
Nuestro propósito es, a través de la comparación de los programas de ciclo básico y primer año de bachillerato poder analizar la profundidad con que se trabaja en cada año los niveles de organización.
Cada programa de ciclo básico se encuentra dividido en diferentes partes: Concepción deciencia, Perfil de egresado de Ciclo Básico en Ciencias Biológicas, Consideraciones generales sobre la propuesta de Ciencias Biológicas (primer y Segundo año), Fundamentación, Orientaciones metodológicas, Evaluación, Contenido programático, Contenidos actitudinales a considerar durante el curso, cronograma tentativo y por último bibliografía tanto para el alumno como el docente.
En cuanto alprograma de primer año de bachillerato coincide con los de ciclo básico en la Fundamentación, Contenido Programático, Contenidos actitudinales a desarrollar en el curso, Cronograma tentativo, Propuesta metodológica, Evaluación y Bibliografías para el alumno y docente.
Como primer punto en los programas de Ciclo Básico encontramos que se habla sobre Concepción de ciencia, y se plantea que dentrode un aula los alumnos deben aprender contenidos, procedimientos y habilidades necesarias para resolver ciertas situaciones. Pero además ellos adquieren otros contenidos que no se explicitan como lo es la concepción de ciencia, entonces el concepto de ciencia que posea el docente afectará en el pensamiento de alumno. La actividad científica se encuentra estrechamente vinculada con los aconteceresde la época en que se desarrolló, por ello se debe relacionar ciencia, tecnología y sociedad, y así poder darle sentido a los conocimientos estudiados. Cumplir esto ayudará a que los estudiantes puedan ser ciudadanos capaces de opinar libremente, basados en argumentos y conocimientos sobre problemas de nuestro tiempo, evitando las posiciones extremas.
En el perfil del egresado de Ciclo Básico,se entiende que se debe facilitar a los jóvenes la comprensión del mundo en que viven. También se les debe dar la noción sobre la democratización del uso social de la ciencia y para ello los alumnos deben desarrollar la capacidad de elegir, decidir y poder actuar responsablemente. Se considera esta instancia de enseñanza como una ayuda para que los alumnos puedan alcanzar estudios superiores,además que puedan desenvolverse dentro de una sociedad. Uno de los grandes objetivos es que los estudiantes pueden plantearse preguntas significativas y poder desarrollar procedimientos para su respuesta.Se considera que el perfil que un alumno de debe alcanzar para egresar consta de tres niveles: comunicación, investigación y producción de saberes y participación social.
Dentro de los programas de 1er y 2do año de Ciclo Básico, encontramos otro punto: Consideraciones generales sobre la propuesta de Ciencias Biológicas en cadaaño. Acá se plantea que según la Ley de educación, será obligatorio Ciclo Básico (1er, 2do y 3er año). Los estudiantes en esta primera etapa de educación media poseen pensamiento concreto y comienza en ellos el pensamiento formal, es por esto que el docente debe tener en cuenta en los trabajos lo práctico, para poder acercar al alumno al conocimiento y la comprensión de la naturaleza que lo rodeateniendo presente que eso que están estudiando se encuentra dentro de una totalidad más compleja.
En cuanto a la Fundamentación, encontramos un planteamiento diferente para cada curso dado que los temas a estudiar son distintos en cada uno de ellos.
Deteniéndonos en la Fundamentación de 1er año encontramos que el centro interés son los ecosistemas, considerando que esto llevará al alumno a...