ANÁLISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y LOS NIVELES DE VIDA EN AMERICA LATINA






CENTRO UNIVERSITARO DEL CENTRO DE MÉXICO

MAESTRIA EN EDUCACION

ENSAYO SOBRE:
ANÁLISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y LOS NIVELES DE VIDA EN AMERICA LATINA

Materia: Problemas de la Educación en México y América Latina

Alumno: Alfredo Mares Salinas

Maestro: (a) Argimiro Hernández Castañeda


León, Gto. Octubre del 2013


DESARROLLOEDUCATIVO Y LOS NIVELES DE VIDA EN AMERICA LATINA
Por-. Alfredo Mares Salinas.
Ante la incertidumbre de nuestro prometedor futuro en torno al rumbo educativo, surge infinidad de dudas, mismas que nos llevan a buscar un soporte que nos de tranquilidad y nos permite comprender nuestro singular presente. Y en esa búsqueda de dar sentido a lo que hacemos. Muchos nos hemos agarrado de una constantepreparación, como resultado de subsanar todas aquellas debilidades pedagógicas que según habremos de adquirir en determinado curso o pos grado que se verán reflejadas en el logro de los aprendizajes esperados,
Todas las acciones antes descritas se hacen a fin de darle sentido a nuestra labor docente. Sin embargo, cabría la pregunta ¿porque hemos llegado a estos extremos? Es decir estudiar o tomarcursos solo para darle un soporte a nuestro acontecer diario como maestro? Cuando lo ideal es ver el estudio como la oportunidad de comprender de forma holística toda una problemática educativa cuyo problema resulta multifactorial. Pero la respuesta a cualquier pregunta viene en seguida: una vez que analizamos todas las reformas educativas, replanteamientos curriculares que se han hecho con elobjetivo de mejorar la calidad educativa. Sin embargo, llegamos a la conclusión que todo cambio o reforma no es más que un intento de mejora, pues la prueba fehaciente es ver como la pobreza extrema cada vez se acentúa más y los niveles socioeconómicos cada vez son más marcados, al grado tal de desaparecer alguno de estos y en consecuencia, en un país con hambre la calidad educativa no resultaser algo que los mueva.
Es importante decir, que todas las acciones en pro de elevar la calidad educativa son bienvenidas siempre y cuando analicemos la problemática educativa actual desde diferentes ópticas y no fincar responsabilidades del fracaso escolar o malos resultados solo a los maestros. y aunque sabemos que “todo cambio o innovación en el ámbito educacional pasa por sus manos ydepende de ellos el éxito…1, también sabemos que no son los únicos responsables de los malos resultados, pues si hacemos un análisis comparativo de las problemáticas que se viven en América Latina, nos damos cuenta que uno de los factores que más inciden en los malos resultados educativos tienen incidencia directa con: pobreza, desigualdad e inequidad que serán los temas centrales de este trabajo que acontinuación expondremos.
Partiremos expresando que de acuerdo a estudios serios sobre todo los realizado por parte de la UNESCO en las últimas décadas consideran que “América Latina es la región más inequitativa del mundo, en ella persisten la pobreza y la desigualdad distributiva que han dificultado la constitución de sociedades más integradas”2 por lo que de la misma forma, la desigualdaden cuanto a oportunidades educativas en función del nivel socioeconómico de los estudiantes, es una de las más agudas en la región. De lo que se deduce que la educación no está siendo capaz de romper el círculo vicioso de la pobreza y de la desigualdad social aunque hoy se afirme lo contrario y sea el discurso político de nuestros gobernantes al afirmar que la educación es la solución y sin dudapodría serlo, siempre y cuando hubiera las condiciones mínimas necesarias para ello. Está en el discurso pero tristemente la realidad dista mucho de lo que realmente se vive, al respecto coincidimos con la idea de que “el derecho a la educación todavía no es efectivo para toda la población en los países de América Latina. Todavía hay muchos niños y niñas que experimentan barreras para su...