Análisis comparativo sobre las teorías de adquisición de la lengua

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Lengua y LiteraturaTEORÍAS DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA:
INFORME COMPARATIVO







Realizado por:
Clared Navarro Cejas
C.I. 22.432.532
Sección 71

Bárbula, Mayo 2014



En este informe se pretendehacer un recorrido por las características de las distintas teorías de la adquisición de la lengua para, fundamentada en estas características, realizar una comparación entre las mismas a fin deencontrar semejanzas y diferencias entre unas y otras. Las teorías a estudiar en este informe son: la teoría conductista (propuesta y desarrollada por profesionales como Watson, Pavlov y Skinner), lateoría del innatismo (propuesta por Chomsky), el constructivismo (propuesta por Piaget) y la sociolingüística (disciplina desarrollada por Labov y Ferguson).

A pesar de que el conductismo sea utilizadopara explicar la adquisición de la lengua, la teoría conductista consiste en una teoría psicológica en general, al igual que el constructivismo y el innatismo, y a diferencia de la sociolingüística,que nace como disciplina para explicar directamente la capacidad del lenguaje en los seres humanos a través de la interacción social.

El conductismo afirma que el lenguaje aprendido por los niños ylas niñas viene condicionado por la adaptación del exterior a partir de las correcciones que los adultos realizan sobre las oraciones enunciadas por los niños y niñas. Según esta teoría, el niñocomienza a asociar palabras a situaciones y lugares a través de la repetición de lo que dicen los adultos y los estímulos lingüísticos que recibe, componiendo estos un aprendizaje que será utilizado parasaciar las necesidades del niño, por lo que se habla de un esquema de estímulo lingüístico – respuesta imitativa – reforzamiento, siendo el estímulo lingüístico el factor más importante.

Esta...