Análisis Conductual
Páginas: 6 (1276 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
Zulzer-Azarof & Mayer (1990) Procedimientos del análisis conductual aplicado con niños y jóvenes. México. Edit. Trillas. Cap. 16 y 17.
El moldeamiento es un procedimiento que puede usarse para la enseñanza de nuevas conductas motoras, cognoscitivas, sociales y personales.
Especificación de las dimensiones conductuales.
La enseñanza de nuevas conductas mediante el moldeamiento y elencadenamiento implica el procedimiento de reforzamiento aplicados de una manera más sofisticada. Cuando el interés central es de construir una nueva conducta, es importante decidir con exactitud las características que debe poseer ésta; por ello sus dimensiones deben especificarse.
Moldeamiento.
El moldeamiento es un procedimiento usado para formar una conducta que todavía no existe en elrepertorio individual. No es posible formar una conducta nueva sólo por el esfuerzo o al ocasionar su ocurrencia mediante el procedimiento de control de estímulos, pus la conducta nunca se ha emitido. El moldeamiento es un procedimiento diseñado para enseñar nuevas conductas, de modo que se les puede fortalecer selectivamente.
Definición e ilustración.
El procedimiento para moldear una nuevaconducta se inicia con una conducta tal y como existe en el repertorio, e implica el reforzar los cambios en ella a medida que se acerca gradualmente a la conducta meta; así se refuerzan de modo selectivo los elementos o subconjuntos, de una conducta que se asemeje a la deseada.
Es importante recalcar que no se reforzarán las respuestas antiguas los cambios inapropiados. Las series de cambiosleves o subconjuntos que se refuercen porque son más similares a la conducta meta se denominan en leguaje técnico “aproximaciones sucesivas”. Así que el moldeamiento es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta.
El moldeamiento se ha utilizado de esta forma para enseñar a muchos jóvenes deficientes en atender a un maestro o terapista a adquirir estaconducta esencial. El moldeamiento se usa con frecuencia para desarrollar también conductas no académicas: respuestas motoras y conductas sociales como agresividad, habilidades de conversación, compartir y sonreír. Los procedimientos de moldeamiento también han sido efectivos en la reducción indirecta de las conductas problemáticas personales y sociales.
Esta reducción se logra al sustituirconductas más adaptativas adquiridas mediante el reforzamiento de aproximaciones sucesivas.
Los procedimientos de moldeamiento se han usado para enseñarle a la gente joven a compartir durante las entrevistas de trabajo, las citas, a supervisar a los camaradas, y en el desarrollo de habilidades alimenticias y muchas otras conductas funcionales personales y sociales.
El lenguaje es otra área en laque se ha utilizado el moldeamiento y aunque el lenguaje se adquiere por imitación hay situaciones a través de las cuales se puede hacer por medio del moldeamiento.
Moldeamiento con grupos.
El moldeamiento puede usarse con grupos ya que pueden establecerse aproximaciones para éstos. Por ejemplo en una escuela preparatoria, hay talleres que son muy populares entre los jóvenes y se les dejaasistir siempre y cuando cumplan con un porcentaje de sus deberes escolares, meta a la que llegan a través de graduar el nivel del cumplimiento de las mismas.
El moldeamiento y la instrucción programada.
La instrucción programada compendia a la aplicación educativa del procedimiento de moldeamiento.
Skinner (1958) hacía hincapié en la importancia del reforzamiento, fundamentalmente laconfirmación de respuestas correctas, a medida que el estudiante avanzaba por pasos de un nivel académico al siguiente.
Un programa instruccional comienza con preguntas que el estudiante puede responder con facilidad y prosigue gradualmente, a fin de asegurar que el alumno será reforzado con respuestas correctas.
El procedimiento de instrucción programada por lo general sigue el mismo curso:...
El moldeamiento es un procedimiento que puede usarse para la enseñanza de nuevas conductas motoras, cognoscitivas, sociales y personales.
Especificación de las dimensiones conductuales.
La enseñanza de nuevas conductas mediante el moldeamiento y elencadenamiento implica el procedimiento de reforzamiento aplicados de una manera más sofisticada. Cuando el interés central es de construir una nueva conducta, es importante decidir con exactitud las características que debe poseer ésta; por ello sus dimensiones deben especificarse.
Moldeamiento.
El moldeamiento es un procedimiento usado para formar una conducta que todavía no existe en elrepertorio individual. No es posible formar una conducta nueva sólo por el esfuerzo o al ocasionar su ocurrencia mediante el procedimiento de control de estímulos, pus la conducta nunca se ha emitido. El moldeamiento es un procedimiento diseñado para enseñar nuevas conductas, de modo que se les puede fortalecer selectivamente.
Definición e ilustración.
El procedimiento para moldear una nuevaconducta se inicia con una conducta tal y como existe en el repertorio, e implica el reforzar los cambios en ella a medida que se acerca gradualmente a la conducta meta; así se refuerzan de modo selectivo los elementos o subconjuntos, de una conducta que se asemeje a la deseada.
Es importante recalcar que no se reforzarán las respuestas antiguas los cambios inapropiados. Las series de cambiosleves o subconjuntos que se refuercen porque son más similares a la conducta meta se denominan en leguaje técnico “aproximaciones sucesivas”. Así que el moldeamiento es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta.
El moldeamiento se ha utilizado de esta forma para enseñar a muchos jóvenes deficientes en atender a un maestro o terapista a adquirir estaconducta esencial. El moldeamiento se usa con frecuencia para desarrollar también conductas no académicas: respuestas motoras y conductas sociales como agresividad, habilidades de conversación, compartir y sonreír. Los procedimientos de moldeamiento también han sido efectivos en la reducción indirecta de las conductas problemáticas personales y sociales.
Esta reducción se logra al sustituirconductas más adaptativas adquiridas mediante el reforzamiento de aproximaciones sucesivas.
Los procedimientos de moldeamiento se han usado para enseñarle a la gente joven a compartir durante las entrevistas de trabajo, las citas, a supervisar a los camaradas, y en el desarrollo de habilidades alimenticias y muchas otras conductas funcionales personales y sociales.
El lenguaje es otra área en laque se ha utilizado el moldeamiento y aunque el lenguaje se adquiere por imitación hay situaciones a través de las cuales se puede hacer por medio del moldeamiento.
Moldeamiento con grupos.
El moldeamiento puede usarse con grupos ya que pueden establecerse aproximaciones para éstos. Por ejemplo en una escuela preparatoria, hay talleres que son muy populares entre los jóvenes y se les dejaasistir siempre y cuando cumplan con un porcentaje de sus deberes escolares, meta a la que llegan a través de graduar el nivel del cumplimiento de las mismas.
El moldeamiento y la instrucción programada.
La instrucción programada compendia a la aplicación educativa del procedimiento de moldeamiento.
Skinner (1958) hacía hincapié en la importancia del reforzamiento, fundamentalmente laconfirmación de respuestas correctas, a medida que el estudiante avanzaba por pasos de un nivel académico al siguiente.
Un programa instruccional comienza con preguntas que el estudiante puede responder con facilidad y prosigue gradualmente, a fin de asegurar que el alumno será reforzado con respuestas correctas.
El procedimiento de instrucción programada por lo general sigue el mismo curso:...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.