Análisis conductual
Páginas: 5 (1021 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2014
EL CONDUCTISMO.
El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, loo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta común del individuo. El conductismo busco actuar de manera mas radical en el enfoque de estudio de la psicología, tratando enmi primer lugar, de separarse de las concepciones que ven a las personas como únicas y seres integrales, pues no solo considera que le compete también la conducta observable, si no que llega a rechazar que se tenga que ocupar de la conciencia.
El conductismo es una escuela de pensamiento, una corriente psicológica, y una tendencia; predominante en la Psicología entre los años 1920 y 1960(siglo XX). Esta tendencia tuvo lugar principalmente en países anglosajones, como los Estados Unidos.
El conductismo se ocupa del estudio empirista (método experimental), y objetivo, de la conducta humana, que según esta postura, es adquirida a través del aprendizaje (no es innata). El aprendizaje está intensamente influido por los estímulos del ambiente que rodea al individuo, a los cuales reacciona.Es decir, la conducta es entendida como la reacción o respuesta aprendida ante un estímulo dado por el entorno del individuo (esquema estímulo-respuesta).
La meta del conductismo es la predicción y el control de la conducta humana (especialmente el control), la cual se estudia de la misma manera que la conducta del resto de los animales, de la cual no difiere, según esta corriente psicológica.CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es una forma de aprendizaje mediante el que el sujeto tiene mas probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan a consecuencias negativas.
Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de susconsecuencias , y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de unatraerá la otra a la mente". A pesar de que la ley de la contigüidad es uno de los axiomas primordiales de la teoría del condicionamiento clásico, la explicación al fenómeno dada por estos teóricos difiere radicalmente de la expuesta por Aristóteles, ya que ponen especial énfasis en no hacer alusión alguna a conceptos como "mente". Esto es, todos aquellos conceptos no medibles, cuantificables ydirectamente observables. Además, resulta más preciso afirmar que más que la mera contigüidad temporal, es la relación de dependencia entre la presentación entre el primero y el segundo estímulo lo que dispone las condiciones en las que ocurre el condicionamiento.
EC -------> No RC
Es decir:
En -------> Rn
En el condicionamiento clásico, la asociación o apareamiento de un estímuloincondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los músculos de fibra lisa y el sujeto las vive como involuntarias.
DIFERENCIAS
CONDICIONAMIENTO CLASICO
El condicionamiento clásicoinvolucra comportamientos que se forman al combinarse dos estímulos.. El condicionamiento clásico describe una respuesta automática o involuntaria cuando se presenta un estímulo específico. Por ejemplo, Estás conduciendo por la carretera y escuchas una canción que está fuertemente conectada con un evento emotivo específico en tu vida. Comienzas a sentir fuertes emociones relacionadas con la canción...
EL CONDUCTISMO.
El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, loo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta común del individuo. El conductismo busco actuar de manera mas radical en el enfoque de estudio de la psicología, tratando enmi primer lugar, de separarse de las concepciones que ven a las personas como únicas y seres integrales, pues no solo considera que le compete también la conducta observable, si no que llega a rechazar que se tenga que ocupar de la conciencia.
El conductismo es una escuela de pensamiento, una corriente psicológica, y una tendencia; predominante en la Psicología entre los años 1920 y 1960(siglo XX). Esta tendencia tuvo lugar principalmente en países anglosajones, como los Estados Unidos.
El conductismo se ocupa del estudio empirista (método experimental), y objetivo, de la conducta humana, que según esta postura, es adquirida a través del aprendizaje (no es innata). El aprendizaje está intensamente influido por los estímulos del ambiente que rodea al individuo, a los cuales reacciona.Es decir, la conducta es entendida como la reacción o respuesta aprendida ante un estímulo dado por el entorno del individuo (esquema estímulo-respuesta).
La meta del conductismo es la predicción y el control de la conducta humana (especialmente el control), la cual se estudia de la misma manera que la conducta del resto de los animales, de la cual no difiere, según esta corriente psicológica.CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es una forma de aprendizaje mediante el que el sujeto tiene mas probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan a consecuencias negativas.
Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de susconsecuencias , y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de unatraerá la otra a la mente". A pesar de que la ley de la contigüidad es uno de los axiomas primordiales de la teoría del condicionamiento clásico, la explicación al fenómeno dada por estos teóricos difiere radicalmente de la expuesta por Aristóteles, ya que ponen especial énfasis en no hacer alusión alguna a conceptos como "mente". Esto es, todos aquellos conceptos no medibles, cuantificables ydirectamente observables. Además, resulta más preciso afirmar que más que la mera contigüidad temporal, es la relación de dependencia entre la presentación entre el primero y el segundo estímulo lo que dispone las condiciones en las que ocurre el condicionamiento.
EC -------> No RC
Es decir:
En -------> Rn
En el condicionamiento clásico, la asociación o apareamiento de un estímuloincondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los músculos de fibra lisa y el sujeto las vive como involuntarias.
DIFERENCIAS
CONDICIONAMIENTO CLASICO
El condicionamiento clásicoinvolucra comportamientos que se forman al combinarse dos estímulos.. El condicionamiento clásico describe una respuesta automática o involuntaria cuando se presenta un estímulo específico. Por ejemplo, Estás conduciendo por la carretera y escuchas una canción que está fuertemente conectada con un evento emotivo específico en tu vida. Comienzas a sentir fuertes emociones relacionadas con la canción...
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