Análisis Crítico Del Estudio: “Successful School Leadership In Socioeconomical Challenging Context School Principals Creating And Sustaining Successful School Improvement”

Análisis Crítico del estudio:
“Successful School Leadership in Socioeconomical Challenging Context School Principals Creating and Sustaining Successful School Improvement”












I Ficha Bibliográfica del Artículo:

Murakami-Ramalho, E., Garza, E., Merchant, B. (2010). Successful school leadership in socio-economically challenging contexts: School principals creating andsustaining successful school improvement. International Studies in Educational Administration 32(2), 1-24. (UK, acc. rate: 34%)





















II Resumen del Artículo
La percepción sobre la realidad del sistema educativo Estadounidense al igual que muchas de las reformas educativas que se han dado en el país ha tomado como base la idea de que se ha fallado en proveeruna educación de excelencia a las minorías. La ley “No Child Left Behind” cuestiona la calidad de la educación que reciben los estudiantes estadounidenses y pretende que para el 2014 todos los estudiantes tengan un 100% de dominio en áreas de matemáticas y lectura sin proveer muchos recursos y sin tomar en consideración las necesidades particulares de los estudiantes. Las investigaciones apuntan aque escuelas que sirven a estudiantes de escasos recursos al igual que a estudiantes hispanos y negros, los índices de aprovechamiento académico son bajos. Sin embargo, últimamente han sobresalido escuelas que ha pesar de servir a estudiantes de minorías y de escasos recursos económicos se han esforzado y han logrado mejorar sus índices de aprovechamiento académico.
“El propósito de esteestudio es explorar a directores que habían logrado mantener un alto nivel de aprovechamiento estudiantil en dos escuelas públicas elementales de los barrios pobres que servían a niños entre las edades de seis a diez años, con escasos recursos económicos y predominantemente hispanos en un distrito de Texas” (Murakami Ramalho, Garza y Merchant, 2010, p.36). El tipo de estudio de la investigación fueexploratorio y cualitativo. La pregunta de la hipótesis fue: “¿A qué costo (si alguno) estas principales dirigen escuelas que son exitosas en alcanzar los estándares de ejecución del estado y federales?” (Murakami, R. et al. 2010, p 36). El estudio se justifica porque muchas de las escuelas que tienen las características antes descritas argumentan que no logran estándares de excelencia académicadebido a dichos factores. Es necesario estudiar e investigar las acciones y prácticas de escuelas con las características antes mencionadas cuyos estudiantes se están destacando al obtener alto aprovechamiento académico. En el estudio participaron dos directoras, 11 maestros, 5 personas del equipo de administración, 12 padres y 11 estudiantes. Ambas directoras tenían como características en comúnel dirigir escuelas que en los pasados cuatro años hubiesen obtenido académicamente aceptable o superior en el Sistema Indicador de excelencia Académica (AEIS) y cuya matrícula sobrepasara el 74% de estudiantes económicamente desventajados. Para seleccionar la muestra tomaron como base el Texas AEIS (documento que anualmente muestra los resultados de la ejecución de los estudiantes en losdistritos y escuelas de Texas). Para llevar a cabo la recopilación de datos llevaron a cabo entrevistas individuales, grupales y un cuestionario (para recopilar hechos). En los hallazgos para llevar a cabo los procesos de triangulación utilizaron artículos de prensa sobre las escuelas, entrevistas, documentos históricos y notas tomadas por el investigador. Los temas más importantes que se consideraronfueron: el aprovechamiento académico como foco, fomentar eficacia entre empleados y el fomentar las relaciones colaborativas y de confianza.
Una de las escuelas en el estudio lo fue la Stephens Elementary, cuya misión era: “Nosotros, la comunidad de Stephens visualizamos la oportunidad de proveer a los estudiantes las destrezas necesarias para satisfacer sus necesidades educativas para un...