Análisis De Centros Culturales A Nivel Internacional

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CAPÍTULO 4

ANÁLISIS DE CENTROS CULTURALES A NIVEL INTERNACIONAL

Desde la Segunda Guerra Mundial, los museos, bibliotecas y galerías de arte han intentado denodadamente aumentar el número de visitantes y han conseguido, en la última década convertirse en espectáculos de masas. Aparte de las forzadas visitas escolares, ir a museos y galerías de arte se ha convertido en un sinónimo decultura y quizá hasta cierto punto de status. Es un rito colectivo en parte festivo y en otra parte familiar que ha rebasado todas las expectativas y ha creado

21 problemas de congestionamiento crónico, que antes se daban sólo en días festivos e inauguraciones. Este fenómeno es el resultado de un largo proceso, que se inicia a partir del año 1940; antes de este año, las áreas de exhibición decasi todos los museos y galeras de arte se diseñaban como salas, eran espacios definidos y caracterizados. Pero en aquel año empieza a difundirse otra concepción, que se basa en una mayor flexibilidad de los espacios y entiende al edificio cultural como un espacio único, indiferenciado y dividido mediante mamparas. Algunos ejemplos notables de aquella concepción son la Galería Nacional de Berlín deMies Van Der Rohe y el Centro Pompideu en París, de Piano y Rogers. La concepción del equipamiento cultural como edificios de apariencia solemne y de espacios rígidos y totalmente formales desaparece, los espacios adquieren una dinámica particular, las divisiones entre ellos se vuelven transparentes y varían de posición de acuerdo al evento cultural que se desarrolle. Estos cambios motivan unamayor concurrencia, atraída no sólo por los valores culturales exhibidos, sino también por las diversas posibilidades de “consumo espacial” que les brinda el edificio. La flexibilidad de espacios del equipamiento cultural, permitió que las tradicionales instituciones culturales (museos, bibliotecas, galerías de arte) diversificaran el tipo de actividad cultural para la cual habían sido expresamentediseñadas. Los museos por ejemplo, tendrían en su interior espacios destinados a albergar actividades como representaciones teatrales, áreas de información y

22 documentación a través de la lectura, talleres para el desarrollo de diversas expresiones artísticas, etc. Uno de los ejemplos más claros de ello es el centro Pompidou, que está dividido en cinco partes diferenciadas: Museo de ArteModerno, Biblioteca Pública, Laboratorio de Lenguas Vivas y el Centro de creación Industrial. Esta agrupación de funciones de orden cultural, lo llevan a ser considerado como Centro Cultural. Además, durante los años 80s, el papel de los Centros Culturales dio un giro comercial encaminado a obtener un incremento masivo de asistencias. La adición de instalaciones de venta y comunicación a los espaciosde exposición, trajo consigo un gran incremento de la asistencia del público, amenazado con colapsar los equipamientos culturales más sufridos. Una de las muestras más elocuentes, es el acceso al nuevo Louvre en París totalmente rebasado por la desaforada asistencia.

Otro hecho que cabe resaltar es “el declive de la religión y de las prácticas que ésta impone, que ha sido relacionado con elfenómeno del creciente número de museos y galerías que se construyen por toda Europa y Norteamérica. Las colecciones de tesoro del pasado y del presente, pueden entenderse como un sustituto de las prácticas religiosas, donde la fe perdida se ha visto reemplazada por una búsqueda de signos y significados”.

Existen Abundantes ejemplos de Centros Culturales a nivel mundial, gran parte de ellos a pesarde desarrollar diversos tipos de actividad, llevan el nombre de la

23 actividad cultural predominante. Esta aclaración es importante, porque actualmente los más recientes ejemplos de equipamiento cultural, poseen ambientes diseñados para albergar actividades complementarias que logren que éste diversifique sus funciones y ofrezca al usuario diferentes opciones de consumo cultural. Estas...