Análisis De Dibujos Infantiles

Introducción

El arte desempeña un papel significativo en el desarrollo infantil pues el aprendizaje tiene lugar en la interacción del niño con el ambiente que lo rodea.

Aunque se considera que el arte comienza cuando el niño hace la primera raya en un papel ,en realidad empieza cuando los sentidos tienen su primer contacto con el medio y el niño reacciona ante esas experienciassensoriales. Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar, en síntesis, cualquier forma de percibir y de reaccionar frente al medio es una base para la producción de formas artísticas, las cuales varían según la etapa que atraviesa el niño.

En este trabajo se brindará información acerca de las diferentes etapas en las que se encuentra el niño por medio de sus dibujos, comenzando por el``garabateo´´ hasta llegar a la etapa de la ``pandilla´´´.

Análisis de los dibujos

Etapa del GARABATEO: de 2 a 4 años

Los garabatos comienzan con trazos desordenados en un papel y gradualmente evolucionan hasta convertirse en dibujos con un cierto contenido reconocible.

Los garabatos se clasifican en tres categorías principales:

❖ Garabatos Desordenados

❖ Garabatos Controlados❖ Garabatos con Nombre

Benjamin ( 1 año y 10 meses)

• Utiliza distintos métodos para sostener el lápiz.

• No intenta reproducir algo determinado, dibuja por placer.

• Los colores no tienen relación con la realidad.

• Ocupa la mayor parte de la hoja.

• No hay vinculación entre sus movimientos y los trazos.

El dibujo pertenece a GarabatosDesordenados.

Mauri (2 años)

• Comienza el control de movimiento.

• Aparece la forma circular.

• Todavía utiliza distintas formas para sostener el lápiz.

• Trata de utilizar diferentes colores pero prefiere el azul.

• Ocupa la mayor parte de la hoja.

• El dibujo pertenece al Garabato Controlado.

Nahuel ( 4 años )

• Empieza a relacionar el dibujo y susmovimientos con el mundo que lo rodea.

• Utiliza la mayor parte de la hoja.

• En este dibujo los objetos no tienen relación entre si.

• Pertenece al Garabato con Nombre ya que él explica lo que significan sus dibujos.

• Hay variedad de colores pero sin tener relación con respecto a la realidad.

• Comienza a dar forma a sus garabatos, en el caso del oso.(comienzo dela etapa pre-esquemática)

Etapa PRE-ESQUEMÁTICA: de 2 a 4 años

El niño comienza a crear formas que tienen alguna relación con el mundo que lo rodea. Los trazos son controlados y se refieren a objetos visuales, tratando de establecer una relación con lo que intenta representar.

Daiana (4 años)

• Comienza a dar forma a sus garabatos.

• Se combinan los movimientos circularesy las rayas para llegar a formar una persona ( renacuajo o cabezón).

• Aparece ella en el dibujo (egocentrismo).

• La figura humana comienza a tener relación con la realidad, en cuanto a los ojos, orejas, nariz y boca.

• No respeta el número de extremidades.

• Aquí el color no tuvo importancia para ella.

Delfina ( 5 años )

• Hay control en sus movimientos detrazado.

• Todavía tiene trazos que pertenecen a la etapa del garabato.

• Presenta una línea de base y una de cielo.

• Respeta la relación entre los objetos y el color en el caso del árbol, el sol y el cielo.

• La figura humana posee relación con la realidad.

• Dibujó en la totalidad de la hoja.

• Utilizó variedad de colores.

Nahuel ( 6 años )

•Hay dibujos de un árbol, una casa, un edificio, una calle, es decir, objetos que están a su alrededor.

• Utilizó varios colores, algunos en relación con la realidad.

• Ocupó toda la hoja en su dibujo.

• No hay dibujo de la forma humana ni de animales.

• Distingue el cielo por medio del dibujo del sol.

Etapa ESQUEMÁTICA: de 7 a 9 años.

El niño llega a formarse...