Análisis de Expresión Oral - Tesis Comunicacíon


INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
“NUEVA ESPERANZA”






El Taller del Teatro en el Desarrollo de la Expresión Oral de los Alumnos del 1er Año de Educación Secundaria de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Carrión” de Lurín, Ugel Nº 01.

Tesis para Optar el Título de:
Profesor de Educación Secundaria
Especialidad
Comunicación






LIMA – PERÚ2013




INTRODUCCIÓN


Es nuestra preocupación dar prioridad y a la vez mejorar mediante el taller del teatro la expresión oral de los alumnos del primer año de educación secundaria de menores, ya que depende de ello su formación personal y el logro de su competencia comunicativa oral en el mundo globalizado. Por tal motivo, es de nuestro interés promover el uso de las estrategiasmás adecuadas para desarrollar sus capacidades comunicativas en el espacio y tiempo donde se desempeñan y desempeñaran como personas individuales y sociales.
Por medio del presente trabajo de investigación se promovió desarrollar la expresión oral de los alumnos y alumnas, para que cada uno de ellos expresen sus ideas y pensamientos sin ningún dificultad, es decir, tenga la capacidad máximapara saber escuchar y hablar expresando su pensamiento de acuerdo con el progreso de su aprendizaje.
Nuestro propósito ha sido, contribuir con la calidad educativa local, mejorando el aspecto comunicativo de los alumnos y alumnos del primer año de educación secundaria de menores de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Carrión”, del distrito de Lurín. Además, se ha DEMOSTRADO LOS EFECTOSDEL TALLER DEL TEATRO EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ALUMNOS DEL 1er AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN” DE LURÍN” .
El presente trabajo de investigación está compuesto de cinco capítulos:
CAPÍTULO I, presentamos, planteamiento de la investigación: planteamiento del problema, formulación del problema, justificación del problema,objetivos de la investigación, limitaciones de la investigación, finalizando con la hipótesis y variables.
CAPÍTULO II, Constituye el marco teórico: Antecedentes del problema, bases teóricas científicas, sujetos de estudio, sustentos legales, concluye con definición de términos científicos.
CAPÍTULO III, comprende de la metodología de la investigación: método, tipo, nivel, diseño, población ymuestra, plan de recolección de datos, concluyendo con técnicas e instrumentos.
CAPÍTULO IV, se refiere a la organización y sistematización de los resultados: tablas, gráficos e interpretaciones.
CAPÍTULO V, adjunta los resultados: conclusiones y recomendaciones. Finaliza con la bibliografía y los anexos: matriz de consistencia, documento, instrumentos de investigación: ficha de observación,sesiones de clase y fotografías de recuerdo.









CAPÍTULO I


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema
El saber expresarse oralmente, es lograr la capacidad comunicativa y demostrar la habilidad expresiva – comunicativa de forma convincente en el tiempo y espacio.
Por tal motivo, el propósito del presente trabajo de investigación ha sido lograr la expresiónoral fluida, para emplear la comunicación oral convincente en los alumnos del 1er año de secundaria, así como hace mención el Área de Comunicación en el Diseño Curricular Nacional (DCN), “La expresión y comprensión oral consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. También implica saber escuchar ycomprender el mensaje de los demás, respetando sus ideas y las convenciones de participación que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales”.1
Sin embargo, no es fácil lograr la capacidad y la competencia comunicativa de los alumnos y alumnas del nivel secundario, ya que hay dificultades que perturban la soltura y la desinhibición, causándoles temor y nerviosismo a...