Análisis de la educación especial a la integración escolar

ANALISIS DE LA EDUCACION ESPECIAL A LA INTEGRACION ESCOLAR
1- INTRODUCCION.

En el presente trabajo, se pretende dar a conocer cómo empezó la Educación Especial, su concepto, los diferentes modelos tanto en lo concerniente a la evaluación como en la forma en que se procura hacer su integración escolar, las características, las necesidades educativas especiales y los cambios que se handado hasta la fecha.

2- DESARROLLO

Debemos de tener presente que las personas con necesidades educativas especiales no siempre se relacionan a una dificultad de aprendizaje. También pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, razón por la que puede estar avanzando y aprendiendo más cosas que el resto de sus compañeros.

Los padres y profesores tenían la creenciaque los alumnos con dificultad de aprendizaje deben ser separados de los grupos con iguales necesidades educativos.

Es indispensable tener claro que todos los estudiantes tienen necesidades educativas individuales propias y específicas para llegar al aprendizaje, sin que esto signifique que todas las necesidades individuales sean especiales.

Hoy en día, en el entorno de la EducaciónEspecial es evidente el cambio que se ha dado respecto a las formas tradicionales de escolarización que existían en tiempos pasados.

La apertura de la primera escuela de Educación Especial en nuestro país representó un paso muy importante para este tipo de población (personas con discapacidad). Aunque esta nueva escuela se estableció para atender un grupo específico de personas con limitacionescognitivas y sensoriales en forma separada de las personas que no tenían este problema, se debió de hacer una clasificación de los mismos, creando nuevas categorías y subsistemas para todos los estudiantes que tuvieran algún tipo de necesidades especiales. Esta circunstancia incidió para que surgieran en aumento, servicios y programas especiales dirigidos a este tipo de personas, hasta convertirla educación especial en algo muy similar al sistema educativo general sin que, haya ninguna relación entre ambos.

A finales del Siglo XIX y principios del Siglo XX se produjo un hecho importante que repercutió en el ámbito de la educación especial como lo fue la creación de numerosas escuelas para que recibieran a una gran cantidad de alumnos que tenían deficiencia como retraso mental, y quepermanecían en sus casas o asilos, razón por la que pasaron a recibir enseñanza con el resto de los niños.

Debido a la cantidad significativa de niños que ingresaron a las escuelas regulares, surgió la necesidad que los alumnos con este tipo de problemas, en particular los que mostraban alguna debilidad mental, abandonaran la escuela ordinaria, para ser aceptados en centros de enseñanzaespecial. Por esta razón, la educación especial se separó del sistema educativo general ya que está disciplina era dirigida a los alumnos deficientes con el fin de tratar su dificultad de una forma diferente al resto de los alumnos en centros específicos y clases especializadas. De aquí surge la distinción entre educación normal y la especial, llamando como educación especial a la que atiendeindividuos con desarrollos anormales o con límites en su proceso evolutivo. Desde este punto de vista, para poder atender a estos alumnos se formulan sus propias técnicas especiales y se define la necesidad de un docente especial que pueda aplicar para esos propósitos. Para que este proceso se pueda llevar a cabo, se contratarán docentes titulados y formarlos a través de cursos para la educaciónespecial, o sea que sean especializados para trabajar en centros y aulas de enseñanza educativas especiales.

En el período 1960-1970 empieza una nueva etapa, dado que no existía un ambiente positivo para estas personas con discapacidad que sufrían el menosprecio y se decía que no tenían suficiente capacidad para aprender. Las instituciones involucradas en la materia, hacen un cambio por el bien...