Análisis De La Obra "El Paraiso En La Otra Esquina"

ANÁLISIS DE ESCENAS DE LECTURA “EN EL PARAISO EN LA OTRA ESQUINA1” DE MARIO VARGAS LLOSA

INTRODUCCIÓN El siglo XIX fue un siglo de utopías que, como nunca antes, generó empresas intelectuales muy osadas y despertó en la imaginación de muchos pensadores, revolucionarios y ciudadanos comunes y corrientes la convicción de que teniendo las ideas adecuadas y el coraje debido se podía crear unasociedad sin contradicciones ni injusticias, en la que hombres y mujeres vivirían en paz y en orden, compartiendo los beneficios de los principios ideales como son: la libertad, la igualdad y la fraternidad. Entre estos forjadores con ideas filantrópicas se encuentra la escritora francesa, Flora Tristán (1803-1844). Hija de una dama francesa y del aristócrata peruano Mariano Tristán Moscoso, quien nola reconoció legalmente. Su situación de bastarda le impidió heredar los bienes pertenecientes a su padre, por lo que tuvo que trabajar desde muy niña. A los 17 años se casó con André Chazal por conveniencia y con él tuvo tres hijos. En 1833, Flora visitó Perú con el fin de reclamar su herencia paterna y esclarecer todo lo relacionado con su situación familiar, empresa que se vio frustrada por lasconstantes negativas de su tío paterno Juan Pío. Al volver a Francia, emprendió una campaña a favor de la emancipación de la mujer, los derechos de los trabajadores y contra la pena de muerte. En el siglo XIX también se dieron cambios en el ámbito de la lectura, y como producto de estos cambios se configuraron y definieron nuevos lectores, nuevos usos y nuevas prácticas sociales de lectura.Dentro de los nuevos lectores, la mujer pasa a ocupar un lugar importante. Sin embargo la concepción tradicional de la mujer se siguió manteniendo; la mujer siguió desempeñando un papel cohesionador al interior de la familia. El prototipo de mujer del Siglo XIX fue el de perfecta casada, reina del hogar piadosa, buena madre y buena esposa. A la formación de este prototipo de mujer estaban dirigidos lossistemas educativos de la época; buscaban adiestrarla en los deberes religiosos y los quehaceres domésticos para el mejor funcionamiento del hogar y de la familia. Flora Tristán estuvo en contra de este pensamiento, por ello decidió informarse y educarse para luchar por los derechos de la mujer y por los derechos de los obreros. Este trabajo se propone analizar las prácticas de la lectura deFlora Tristán en el siglo XIX. De acuerdo a como han sido recreadas por el escritor peruano, Mario Vargas

Llosa en la novela El paraíso en la otra esquina (2003). Ésta es una novela biográfica, que trata de dos vidas alternas: la de Flora Tristán, quien pone todos sus esfuerzos en la lucha por los derechos de la mujer y de los obreros, y la de Paul Gauguin (nieto de Flora Tristán), el hombre quedescubre su pasión por la pintura y abandona su existencia burguesa para viajar a Tahití en busca de un mundo no contaminado por las convenciones. Para este trabajo se consideraran sólo los datos referidos a la vida de la escritora Flora Tristán. Es necesario aclarar que el presente trabajo se centrará en el análisis de escenas de lectura del personaje Flora Tristán, que consideramos concentra lamayor cantidad de datos significativos, sin embargo traeremos a colación otras escenas y datos presentes en la novela, que consideramos que contribuyen al propósito del trabajo. Asimismo por tratarse de una novela biográfica será difícil centrar nuestro análisis solamente en las escenas de lectura literaria sin relacionarlas con nuestros conocimientos acerca de la vida real de la biografiada.Nuestro objetivo es hacer explícitas las representaciones de lectura y los modos de leer del siglo XIX,es muy ambicioso a partir de las prácticas lectoras de Flora Tristán, recreadas por Mario Vargas Llosa. Y a partir de este análisis, saber dónde se leía, cómo se leía, qué se leía, para qué se leía en el siglo XIXes lo que le ocurre a un personaje. No se pueden hacer tan grandes generalizaciones....