Análisis de la Película Profesor Lazhar


Análisis de la Película Profesor Lazhar

La película transcurre en una escuela primaria de Canadá, donde ocurre que una maestra aparece ahorcada en la misma aula en la que daba clases. La encuentran dos de sus alumnos Simón y Alice. La escuela entonces decide contar con la ayuda de una psicóloga, para que intente animar a los niños traumatizados, mientras la directora busca un reemplazanteentre sus listas pero nadie quiere ocupar ese lugar. Es entonces que aparece Bachir Lazhar, un argelino que alega 19 años de experiencia de maestro en su país natal, que se ofrece a cubrir el puesto de la maestra muerta. A pesar de que la directora se muestra evasiva al principio, ante la falta de alternativa para cubrir el puesto, decide contratar a Bachir. Éste se muestra como una personacarismática, que utiliza estrategias distintas a la maestra muerta, su forma de ser llama la atención de sus niños y compañeros, poco a poco se gana la confianza de todos a través de la sinceridad y atacando los problemas de una forma directa y sin vueltas.
Bachir guarda un drama secreto dentro de sí. Él no es docente, en realidad la maestra era su fallecida esposa, él solamente era el dueño de unrestaurante, que tuvo que pedir asilo político a Canada por verse, tanto él como su familia amenazada de muerte. Mientras él llegó primero a ese país a esperar por su familia, ésta fue muerta en Argelia en un incendio.
Este hombre dolido aún por la pérdida de su familia tendrá que lograr que unos niños olviden la muerte de su maestra Martine a la que querían y sigan con su vida.

La película, comienza conel suicidio de la maestra Martine, la encuentra Simón cuando lleva al aula los envases de leche, también Alice vio el cuerpo de la maestra muerta colgando del techo.
La Cultura Escolar comprende un conjunto de prácticas, saberes y representaciones producidas y reproducidas a partir de la institución escolar, incluye la comunicación y transmisión de saberes para poder actuar socialmente, tienden ala organización racional de la vida social cotidiana. La cultura escolar transforma desde adentro la cotidianidad social imprimiendo en ella formas de distribución, disciplinamiento y control de prácticas, saberes y representaciones aún más allá de los ámbitos identificados como escuela.
En la película esto se puede observar en las escenas donde estando en clase los niños levantan la mano paraemitir opinión, pidiendo permiso para hablar, es una manera de respetar a los demás, una manera de disciplinamiento.
También en la escena en la que los niños están en recreo, algunos de ellos juegan sobre una montaña de nieve, a empujarse unos a otros (El rey de la montaña), Bachir los ve pero no dice nada, luego viene otra maestra, los regaña y les dice que salgan de allí. Aquí se puede observarla prohibición de juegos que pongan en riesgos la integridad física de los niños.
Otra escena que demuestra la Cultura Escolar, es cuando dos maestras van a buscar a Bachir para esperar a los alumnos a la entrada de la jornada escolar.
El pedido de silencio a la entrada y durante las clases.
La escena en la que la alumna Alice lee delante de la clase su redacción, en ella describe a su escuelacomo bonita, con un patio grande para jugar, un lugar donde los padres dejan a sus hijos por las mañanas, ella siente que en su escuela se preocupan por ellos, dice -,”controlan si tenemos piojos, como tenemos los dientes, si somos niños agresivos o bien si somos niños hiperactivos”
La Gramática Institucional; es un concepto que brinda un marco explicativo y de análisis para entender cómo seexplican y adaptan los cambios, cómo y porqué determinadas propuestas son introducidas más o menos rápidamente en la vida escolar, cómo otras son rechazadas, modificadas, reformuladas o distorsionadas.
En la escena en que, en el aula de Lazhar está la Psicóloga, él sale a caminar por el pasillo y se para delante de la puerta de un aula, donde una maestra está dando su clase, él ve como les pide...