Análisis de la Práctica Docente, Proyecto Personal e Institucional

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

LIC. CLAUDIA OROZCO SÁNCHEZ


PROYECTO PERSONAL E INSTITUCIONAL.

BITÁCORA NO. 1


1.- Presentación del Programa por parte de las instructoras:

2.- Dinámica de presentación de los compañeros asistentes al curso

Con esta dinámica, conocí muchos aspectos de la vida de mis compañeros los cuales yo ignoraba, esto me permitió apreciar y admirar mása mis compañeros al saber que tienen una gran trayectoria tanto docente, como profesional y así como grandes logros en el ámbito personal.

3.- Video de los marcianitos, con este video reafirmamos que es importante plantearte tus objetivos claramente y sobre todo tener siempre un sueño que alimente nuestro espíritu de mejora, debemos aprender de nuestros errores y mejorar cada día, serperseverantes en lograr nuestras metas y no desanimarnos por los fracasos, al contrario tomarlos como experiencia para superarlos y retroalimentar para ser mejores.

4.- Elaboración del cuestionario de la Dimensión Personal.

Reseña:

Me invitaron a dar clases en el CBTis No. 195, ya que había necesidades para impartir materias en el área de informática, y en virtud de que yo necesitaba trabajar,ingresé a dar clases de materias de mi ámbito profesional.
Decidí permanecer en esta actividad, ya que me gusta mucho compartir con mis alumnos mis conocimientos, mi experiencia y mi tiempo a la par que yo aprendo de ellos, me revitalizo después de venir de mi trabajo en oficina, es una actividad que me retroalimenta y me ayuda a mejorar como profesional y como persona. Los jóvenes te atrapan y teestimulan a tener mayor energía.
Mi experiencia como alumna en la escuela, fue buena, considero que fue una educación estricta, dura y muy exigente en algunos niveles y con ciertos maestros, pero creo que el apoyo de mi familia me permitió ser una alumna dedicada y responsable, me gustaba realmente ir a la escuela y convivir con mis compañeros y mis maestros.
Los métodos de enseñanza que tuvedurante mi formación escolar fueron muchos y muy variados desde el tradicional impositivo y conductista hasta la libertad completa y absoluta de decidir estudiar o no, esta diversidad me permitió comparar y elegir con responsabilidad como quiero ser yo como docente. La experiencia como alumno me ayudo a comprender que es lo que busco, a definir bien mis metas y creo que lo negativo ha sido superablepor todo lo bueno que obtuve a cambio, considero que los maestros deben actualizarse y aplicar técnicas de participación más dinámica y con menos rigidez, debemos ser más versátiles y con mayor práctica y aplicación de casos reales acordes a la situación que viven en forma cotidiana los alumnos en su entorno familiar, escolar y sobre todo social en nuestra comunidad.
Las característicaspersonales que favorecen mi desempeño como docente son el que siempre estoy abierta al cambio, procuro dirimir las situaciones no favorables a través del diálogo y una adecuada comunicación, trato de que haya empatía con los alumnos y procuro ponerme en su lugar para entenderlos, utilizo en gran medida las técnicas de aprendizaje basadas en el constructivismo estimulando la participación de los alumnos,por otra parte lo que no favorece mucho mi quehacer docente y que trato de subsanar es que soy de carácter fuerte y me impaciento con facilidad.
Los obstáculos que he tenido que enfrentar como docente son la falta de infraestructura en los laboratorios de cómputo e inglés de la escuela, el que nos asignen materias que no son de mi perfil y no se cuente con la bibliografía y capacitación paraimpartir los contenidos con eficiencia.
Los éxitos que he tenido han sido la satisfacción de haber contribuido con un pequeño grano de arena para ver egresar a la fecha 11 generaciones de bachilleres. Como logros he podido integrarme a la Academia de Inglés gracias al apoyo de mis compañeros y principalmente de la presidente de la misma, y aunque no es mi perfil profesional me gusta mucho el idioma y...