Análisis De Las Experiencias Obtenidas Durante Las Jornadas De Observación Y Práctica. Philippe Meirieu.
Páginas: 3 (634 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2013
Análisis de las experiencias obtenidas durante las jornadas de observación y práctica.
Philippe Meirieu.
El texto da a conocer experiencias por las que un docente suele pasar, están divididas por5 apartados y en ellos mencionan la pedagogía y la función de los actores dentro de la escuela, junto a ellas también mencionan algunas propuestas para la posible solución.
La escuela es un lugaren el que no todo está totalmente determinado, en el que algunas cosas aún son posibles.
La función de la escuela es la transmisión de saberes
El aprendizaje no se puede concretar
Elaprendizaje se realiza, en cada caso, de manera activa y singular.
En la escuela el aprendizaje satisfactorio es el verdaderamente educativo.
El apartado que llamó más mi atención fue la función de laescuela es la transmisión de saberes, este apartado se enfoca a la abstracción, el autor dice: “Quien sea incapaz de dominar la ola de imágenes que ofrece la televisión, de separar lo esencial de loaccesorio, de percibir la ideología que intenta siempre hacerse pasar por la naturaleza de las cosas, tiene todas las posibilidades de ser un juguete en manos de habilidades manipuladores”.
Es decirque como docentes nuestra función en la escuela es deshebrar o desmentir lo que los medios de comunicación nos ofrecen, enseñar a nuestros alumnos a ver lo que está detrás (solo para ejemplificar) decada comercial o anuncio publicitario, mientras no aprendamos a desarrollar una mente critica estamos vulnerables hacia aquellas personas, compañías o empresas que buscan la manipulación en masas.Así que la escuela deberá transmitir 4 saberes:
La primera es la adquisición de capacidades metodológicas; y se refiere a las capacidades que condicionan los aprendizajes que se realizan como sercapaz de fijar objetivos, de analizar un fracaso, de elaborar una documentación, etc. Los que no poseen estas capacidades o no las desarrollen, es posible que se llegue al fracaso.
la segunda...
Philippe Meirieu.
El texto da a conocer experiencias por las que un docente suele pasar, están divididas por5 apartados y en ellos mencionan la pedagogía y la función de los actores dentro de la escuela, junto a ellas también mencionan algunas propuestas para la posible solución.
La escuela es un lugaren el que no todo está totalmente determinado, en el que algunas cosas aún son posibles.
La función de la escuela es la transmisión de saberes
El aprendizaje no se puede concretar
Elaprendizaje se realiza, en cada caso, de manera activa y singular.
En la escuela el aprendizaje satisfactorio es el verdaderamente educativo.
El apartado que llamó más mi atención fue la función de laescuela es la transmisión de saberes, este apartado se enfoca a la abstracción, el autor dice: “Quien sea incapaz de dominar la ola de imágenes que ofrece la televisión, de separar lo esencial de loaccesorio, de percibir la ideología que intenta siempre hacerse pasar por la naturaleza de las cosas, tiene todas las posibilidades de ser un juguete en manos de habilidades manipuladores”.
Es decirque como docentes nuestra función en la escuela es deshebrar o desmentir lo que los medios de comunicación nos ofrecen, enseñar a nuestros alumnos a ver lo que está detrás (solo para ejemplificar) decada comercial o anuncio publicitario, mientras no aprendamos a desarrollar una mente critica estamos vulnerables hacia aquellas personas, compañías o empresas que buscan la manipulación en masas.Así que la escuela deberá transmitir 4 saberes:
La primera es la adquisición de capacidades metodológicas; y se refiere a las capacidades que condicionan los aprendizajes que se realizan como sercapaz de fijar objetivos, de analizar un fracaso, de elaborar una documentación, etc. Los que no poseen estas capacidades o no las desarrollen, es posible que se llegue al fracaso.
la segunda...
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