Análisis de lectura el ser excelente

ANÁLISIS DE LECTURA EL SER EXCELENTE DE MIGUEL CORNEJO

1-Aspectos relevantes: ¿Qué es ser excelente?
1.1- “Es hacer las cosas, no buscar razones para demostrar que no se pueden hacer”. P.8.
1.2- “Es comprender que la vida no es algo que se nos da hecho sino que tenemos que producir las oportunidades para alcanzar el éxito”. P.16.
1.3- “Es comprender que con una férrea disciplina esfactible forjar un carácter de triunfador”. P.24.
1.4- “Es trazar un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias”. P.30.
1.5- “Es saber decir me equivoque y proponerse no cometer el mismo error”. P 36.
1.6- “Es levantarse cada vez que se fracasa con un espíritu de aprendizaje y superación”. P.42.
1.7- “Es reclamarse a sí mismo el desarrollo pleno de nuestraspotencialidades buscando incansablemente la realización”.P.48.
1.8- “Es entender que a través del privilegio de nuestro trabajo podemos alcanzar la realización”.P56.
1.9- “Es crear algo: un sistema, un puesto, una empresa, un hogar y una vida”.P.64.
1.10- “Es ejercer nuestra libertad y ser responsable de cada una de nuestras acciones”.P.70.
1.11- “Es sentirse ofendido y lanzarse a la acción en contrade la pobreza, la calumnia y la injusticia”.P76.
1.12- “Es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con logra lo imposible”P.84.
1.13- “Es trascender a nuestro tiempo legando a las futuras generaciones un mundo mejor”.P.90.

2-Aplicabilidad en la educación costarricense.
2-1- En la labor administrativa y docente siempre hay muchos portillos para justificar la demora o elno ejecutar algún proyecto o actividad. Por ejemplo, se puede señalar que los responsables son La Junta, Patronato, los Padres, Autoridades superiores y hasta el mismo estudiante. Sin embargo, la administración excelente no busca culpable sino más bien que los eventos sucedan. Siempre existen formas para hacer que los hechos sucedan. Quizá no como está plasmado en reglamentos, directrices, pero sies posible que sucedan sin ir contrario al principio de legalidad. Por ejemplo, el patronato escolar es el responsable de gestionar las actividades para generar los recursos para solventar gastos menores del centro educativo, si los miembros del Patronato no actúan, el director o docente bien puede organizar un bingo, o alguna venta que genere recursos.
2-2-El Ministerio de Educación Públicaen todos sus documentos desde programas hasta circulares o directrices no da recetas sino más bien principios generales hacia donde se debe dirigirse el quehacer administrativo o docente. El administrativo o el docente deben ser ingenioso y producir lo que se desea alcanzar, tanto procesos de aprendizaje como los procesos administrativos.
2-3-Todo el proceso educativo en el Ministerio deEducación Pública se programa en Periodos hasta completar el curso lectivo. La disciplina juega un papel determinante para lograr la excelencia en todas las actividades que están determinadas en el Calendario Escolar. Se debe aplicar la disciplina para el logro de cada una en su fecha determinada. Todo debe llevarse al día y hasta donde sea posible anticipar algunas de ellas para que quede tiempo paralos imprevistos.
2-4-Aunque el Ministerio en general determina los objetivos generales los administradores de la educación debe plasmar cuidadosamente los específicos y también los planes concisos como alcanzarlos. Es muy importante la zonificación de objetivos. Siempre se van a presentar obstáculos para el logro de un objetivo. Sin embargo, se debe buscar distintas formas para alcanzarlos.2-5-La materia prima en la labor educativa siempre van a ser humanos, niños o adultos.
Ser lo suficiente humilde para aceptar los errores ante una Junta, Padres o los mismos niños es un requisito si queremos crecer como administradores en busca de la excelencia. Si no se reconocen los errores se seguirá siempre echando la culpa a otros y la mediocridad administrativa seguirá. ¿Cuántas veces...