Análisis de papers

FICHA NÚMERO 2

I. Resumen de textos

Gestión del tiempo en 12 salas chilenas de kindergarten: Recreo, colación y algo de instrucción

Esta investigación indaga la forma en que se gestiona el tiempo en la educación preescolar en Chile. El estudio busca contribuir a formarnos una idea más completa de cómo se ocupa el tiempo en el aula escolar a nivel de kindergarten y compararlas conlos criterios actuales acerca de lo que debe ofrecer una educación preescolar de calidad.

Para esto, se examinó 12 aulas kindergarten de 9 establecimientos ubicados en la Región Metropolitana de distintos niveles socioeconómicos y diferentes resultados en el SIMCE. Se hicieron 33 observaciones en las 12 salas de aproximadamente 197 minutos. Más de la mitad se dedicó a actividades noinstruccionales, como juegos, recreo, colación y control de la conducta. El otro porcentaje se dedicó a actividades instruccionales, mayormente a fomentar el lenguaje y las manualidades, pero el tiempo no se ocupa adecuadamente considerando la mayor productividad para los niños, teniendo escaso actividades de vocabulario, alfabeto y sonidos. Finalmente, la gestión del tiempo en estasaulas no es buena, independientemente del tipo de establecimiento ya que una gran porción de la jornada escolar se pierde.

Palabras claves: Kindergarten, gestión de tiempo, actividad instruccional y no instruccional, educación preescolar.

¿En qué ciudadanía creen los jóvenes? Creencias, aspiraciones de ciudadanía y motivaciones para la participación sociopolítica

En los últimos tiempos,la juventud se ha alejado considerablemente de la política, debido a que han mostrado nuevas maneras de participación diferente a la política actual. Por esta razón, el estudia busca indagar las creencias, motivaciones y aspiraciones que tienen los jóvenes chilenos respecto a la ciudadanía, teniendo en cuenta que este ámbito está muy poco explorado.
Para esto, se tomó una muestra de 24 jóvenes deambos sexos, los cuales han participado en organizaciones políticas, sociales, ecológicas, etcétera. En la primera etapa se realiza una entrevista individual, y la segunda, un grupo focal.
Los resultados demuestran que la motivación de los jóvenes se sustenta en definiciones y aspiraciones de ciudadanos que son contradictorios a la ciudadanía real. Las dos diferencias que perciben principalmenteson la vulneración de los derechos y la capacidad de influencia de los ciudadanos.
La motivación principal de los participantes es cambiar la falta de validación de los derechos de las personas en el sistema político, debido a injusticias, inequidad y falta de poder y voz real de los ciudadanos.

Palabras claves: Ciudadanía, jóvenes, participación política, motivaciones y aspiraciones.II. Analizar el texto.

Gestión del tiempo en 12 salas chilenas de kindergarten
1. ¿Cuál es la manera en que se gestiona el tiempo en actividades instruccionales y no instruccionales en 12 aulas de kindergarten de la región Metropolitana?
Objetivos:
- Identificar la forma en que se gestiona el tiempo instruccional y no instruccional en 12 aulas de kindergarten de la regiónMetropolitana.
- Reconocer cuáles son las actividades instruccionales y no instruccionales más utilizadas y más débiles.
- Concluir si la gestión del tiempo en la jornada preescolar es la requerida por los criterios actuales.

2. Las variables que se encuentran son las actividades instruccionales y no instruccionales, las actividades de lenguaje que se divide en lenguaje oral, lectura,alfabeto y conciencia fonológica, vocabulario, escritura y convenciones formales. Cada una de estas variables están explicadas y corresponden a datos previos que hay que conocer, aunque en este caso debería estar ubicada en el marco teórico y no en el método, ya que este último sólo describe cómo se hará la investigación a diferencia del marco teórico que es el que respalda la información necesaria...