ANÁLISIS DE PRACTICA DOCENTE

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
En este escrito muestro mi desempeño en cuanto a los indicadores de observación que establecí en relación a las variantes metodológicas de la unidad de aplicación que desarrolle a lo largo de estas dos semanas. Menciono que a lo largo porque estas prácticas docentes han sido experiencias un tanto escalofriantes a pesar del poco tiempo que llevo, el contexto enel que me desenvuelvo es desconocido , los niños muestran un nivel educativo bajo para el grado escolar que cursan y además cargan un sin fin de problemas familiares que los tienen al borde de la desesperación, al igual que a mí. Al principio pensé que se debía sólo a la falta de disciplina por parte del maestro titular del grupo, pero más bien se debe a la falta de compromiso , para mejor lassituaciones problemáticas que presentan los alumnos.
Plasmo mis experiencias, acerca de las situaciones que conllevan los procesos de enseñanza y aprendizaje, ejemplifico situaciones conflictivas durante algunas actividades y las soluciones que opto para solucionarlas.
Es fácil prejuzgar a los demás cuando no se está en el lugar de la persona y esto era muy característico en mí, ahora comprendoque ser docente es una trabajo arduo con múltiples tareas que hay que coordinar en un momento dado para lograr las enseñanzas y aprendizajes de los alumnos
Una práctica que me parece susceptible y que es el propósito de este ensayo, es el de mejora en primer lugar y de profundizar en mi quehacer educativo para darme cuenta de cuáles son mis fortalezas y cuáles son mis debilidades, y trabajarsobre éstas para irlas superando y ser cada vez mejor en lo que hago.
Espero lograr cambios que hagan de mi una persona más integra, facilitando a los alumnos a través de mi los saberes que los conduzcan a una vida más autónoma, más competitiva, de manera que puedan resolver cualquier problema que se les presente en su vida, además de que los aprendizajes los lleven a seguir aprendiendo durantetoda su vida.
Gracias a este tipo de contexto en el que me encuentro ahora, he logrado desarrollado habilidades como el de la observación, reflexión y análisis; habilidades que estaban sustituidas por la forma mecánica en la que venía trabajando.
Doy a conocer cuáles han sido las técnicas o estrategias que me han funcionado en el grupo y las dificultades con las que me he tropezado.Afortunadamente he ido progresando en este proceso.
Mis prácticas docentes las lleve a cabo del 30 de Septiembre al 11 de Octubre del 2013, en la escuela "Reforma" del turno vespertino, con el grupo de 4° "A" que cuenta con 20 alumnos matriculados; de los cuales 11 son niños y 9 son niñas. El horario de clases en de 13:30 hrs. p.m. a las 18:15 hrs. p.m.
Como ya lo mencionaba anteriormente lassituaciones que presentan los niños son realmente preocupantes por lo que el trabajo cotidiano tiene que estar bien pensado tomando en cuenta las características de los alumnos, así como del contexto en el que se desenvuelven para lograr los propósitos planteados.
Iré describiendo los indicadores de observación de cada una de las variables metodologías de la unidad de análisis que fueron objeto deanálisis y reflexión durante estas dos semanas.
Organización del grupo (grupal, individual, equipo, parejas).
¿Cómo es la interacción de los niños cuando trabajan en equipo?, ¿Son integradores los equipos?, ¿Todos asumen la responsabilidad de entregar a tiempo la actividad? ¿Organizo de diferentes maneras al grupo?.
Los alumnos al ser reunidos para llevar a cabo cualquier trabajo, ya sea por equipoo por parejas, resultaba ser un desorden ya que era el momento preciso para insultarse, rayarse sus cuadernos, utilizar los materiales como armas para molestar a los demás; se los aventaban o los utilizaban para cosas distintas a las propuestas. Incluso hasta se agarraban a golpes cuando se encontraban con compañeros con los que no se llevan bien. Unos trabajaban y la mayoría no porque...