Análisis De Secuencia

GRADO 3° | BLOQUE 1 | ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDACTICA |
ESTRUCTURA | ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?¿Existe congruencia entre los aprendizajesesperados, productos y competencias?¿Es aplicable? | SI SI EXISTE EN LOS TRESSI PORQUE CUENTA CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO UNA SESIÓN, SOLO QUE SE COMPLEMENTARIA ALGUNAS ACTIVIDADES DEINICIO. |
INTEGRACIÓN DEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS | Correlación de competencias y aprendizajes esperados de la asignatura del campo.Identificación de competencias y aprendizajeesperados de asignaturas de otros campos. | SI EXISTE CORRELACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSENTIDO NUMÉRICO.EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. |
DESCRIPCIÓNDE LA SECUENCIA DIDÁCTICA CONSIDERANDO EL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS | Actividades de inicioProblematización: identificación de una situación problemas.Recuperación de aprendizajesprevios.Se plantea un reto abordable para el alumno. Actividades de desarrolloSe favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.Investigación.Evaluación formativa.Actividades para el desarrollo delpensamiento crítico.Movilización de recursos para la construcción de competencias. Actividades de cierreElaboración de productos o resolución, Integración de productos o proyectos, Evaluación,autoevaluación o coevaluación. | SI EN LA MANIFESTACIÓN DE DIFERENTES EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.SI HAY CONOCIMIENTOS PREVIOS AL MOMENTO DE UTILIZAR LA DINÁMICA DE INICIO.SI PORQUE ESTA ACORDE AL GRADO QUE SEESTA TRABAJANDOSI PORQUE PARTE DE UN CONOCIMIENTO PREVIO PARA LLEGAR AL PROPÓSITO DESEADO.SI LOS ADENTRA A LA INVESTIGACIÓN.SI PORQUE POR MEDIO DE LAS ACTIVIDADES SE PROPICIA LARETROALIMENTACIÓN.SI, PORQUE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN SE ADQUIEREN NUEVOS N DE CONOCIMIENTOS QUE PROPICIAN EL PENSAMIENTO CRITICO.SI PORQUE EL NIÑO MANEJA SUS DIFERENTES HABILIDADES. SI SE DA LA ELABORACIÓN DE...