Análisis de sociología jurídica a la ley de empleo en Colombia

Páginas: 13 (3127 palabras) Publicado: 16 de octubre de 2013

¿El presidente que traicionó su clase? Un análisis de la eficacia instrumental y simbólica de la ley de empleo en Colombia.

Cuando el actual presidente de la República, Juan Manuel Santos, quedó electo, aseguró que al terminar su gobierno iba a ser considerado como un traidor de clase por su política en el plano social en beneficio de las clases menos favorecidas. Santos antes de empezar agobernar, tenía claro que su gobierno iba a estar matizado por la tercera vía y por un ímpetu reformista en aras de solucionar los problemas que aquejan al país. Al día de hoy, su promesa se ha cristalizado en ciertas leyes que han prosperado gracias a la fuerte coalición en el congreso que ha dado como fruto una de las legislaturas más efectivas de los últimos tiempos. Sin embargo, el hecho deque se hayan materializado varios proyectos de ley no implica necesariamente que la sociedad esté transformándose para bien. Es por lo anterior, que este ensayo pretende establecer un breve análisis respecto de la eficacia instrumental y simbólica (efectos directos e indirectos) de la ley de formalización del empleo para lograr determinar si su impacto ha sido predominantemente material y palpabley/o determinante en el plano simbólico.
A la luz de los textos de sociología jurídica analizados en clase y de las discusiones que le subyacen a cada uno de estos, este escrito defenderá la tesis según la cual la ley de formalización y de generación de empleo, por el momento, ha sido un fracaso tanto en lo material y palpable como en lo simbólico. Con miras a defender la tesis y de desarrollar laargumentación con mayor facilidad, este ensayo utilizará secciones para dividir los temas. De este modo, la primera parte del ensayo versa sobre las precisiones conceptuales en las cuales se basará este análisis, las cuales están expuestas en el texto de César Rodríguez “Cortes y Cambio Social”. La segunda parte, contextualiza el impacto de la ley a través de algunos datos recopilados en una breverevisión de prensa y de informes presentados por el gobierno con miras a relacionar la información con los conceptos expuestos en la sección previa. Finalmente se concluye teniendo en cuenta la tesis central del texto mencionada anteriormente.

El Cambio Social: Efectos directos e indirectos
Tradicionalmente, el derecho ha sido considerado predominantemente desde la perspectiva dogmática queconsidera que se trata de un sistema organizado de forma coherente y jerárquica a través de reglas, principios y valores que se encuentran plasmados en códigos y leyes. En ese sentido, el positivismo jurídico ha instaurado ciertos presupuestos que consideran que el sistema jurídico tiene características constitutivas tales como: la centralidad, la neutralidad y la racionalidad del proceso legal(García, 2005). No obstante, como respuesta a estos presupuestos, surgió la denominada tradición crítica del derecho iniciada por el realismo jurídico, la cual cuestionó el pensamiento dogmático y de doctrina legal y dio origen a la disciplina de la Sociología Jurídica como forma de explicación empírica y objetiva de los fenómenos jurídicos (García, 2005). Precisamente, este escrito se enmarca en latradición crítica del derecho y en la propuesta crítica y científica de la Sociología Jurídica. En ese sentido, el derecho como práctica social implica tener en cuenta las leyes pero también el contexto social en el cual se enmarcan éstas.
La relación entre las leyes y el contexto social estriba en la intención de transformar la realidad mediante la implementación de un “litigio estratégico”.Esta concepción se encuentra explicada en el texto de César Rodríguez antes mencionado, la cual, básicamente consiste, en la práctica del activismo judicial, (entre otros actores) en aras de propugnar por la justiciabilidad de los DESC (Derechos económicos, sociales y culturales). En ese orden de ideas, la idea central del texto de Rodríguez se basa en el activismo dialógico de las altas cortes que...
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