Análisis de software

Análisis de un programa educativo // software
y su relación con las Teorías del Aprendizaje

Introducción

La importancia de los softwares educativos es que proporcionan una opción para quienes quieren aprender algo en específico, que tal vez dentro de los programas educativos que actualmente cursa el interesado no se encuentre contemplado. Es por ello que es necesario ese tipo de materialesde apoyo, ya que de acuerdo a las tendencias actuales de los modelos de educación, son los alumnos quienes van construyendo su conocimiento, y este tipo de herramientas específicamente son un apoyo realmente valioso.
Tal vez, un reto que el alumno - usuario debe afrontar es elegir que software debe usar para sus propósitos. Esto es, como saber si le va a servir, en que cualidades o criterios dedebe de fijar antes de comenzar a trabajar con algún software. Softwares tediosos, aburridos, sin contenidos multimedia, tal vez no sean propicios, claro está dependiendo de lo que el usuario quiera aprender. Es por ello que mas adelante se proponen algunos criterios que definen la relevancia de este apoyo didáctico, que enseguida se detallan específicamente aplicados al software cuestión de ésteanálisis.

Definición y descripción del software

Para efectos de este análisis, había que buscar un software cuyo uso fuera sencillo, práctico, aplicable, y más que nada, conocido por quien lo analiza, (su servidor) ya que el analizar algo que pretende enseñar conocimientos o habilidades que no se conoce es como andar a ciegas. Por eso opté por analizar el software, diseñado por Microsoftpara enseñar a usar uno de sus múltiples productos: el PowerPoint, donde el nombre de este software es:

“Diplomado Conocimiento Total de Microsoft PowerPoint”

Criterios de Análisis

Todos los análisis tienen puntos que se toman en cuenta a la hora de aplicarlos, es por ello que es importante definir los criterios de manera, más que conceptual, operacional, esto quiere decir, cuál es elsignificado que toman estos criterios siendo aplicados al análisis del software en cuestión. He aquí los criterios:

• Interfaz: es la “presentación” que se da al usuario (alumno) para que trabaje con las interactividades que el software ofrece. La interfaz es el entorno, lo visible del software, la manera en como se conduce el aprendizaje. Criterios analizables dentro de este rubro podemosencontrar contenidos multimedia, video, audio, facilidad de uso o de navegación, uso de íconos, ayuda disponible para uso del software, indicadores de progreso de aprendizaje.
• Actividades: Son los procesos, ejercicios, que el software ofrece al usuario para que éste los replique y aprenda. El objeto de este criterio es ver en que consisten tales ejercicios y relacionarlos con las teorías deaprendizaje manejadas a lo largo del curso. Dentro del criterio de actividades, aplicables al contexto de este software, encontramos: ejercicios, simulaciones y actividades paso a paso
• Autoevaluación. Como todo proceso de aprendizaje, bajo cualquier entorno, debe haber un elemento de autoevaluación para medir el grado de aprendizaje del usuario, donde tal elemento debe proporcionar informaciónque revele al usuario que habilidades ha adquirido y en cuales le falta práctica.

Análisis del Software Educativo:
“Diplomado Conocimiento Total de Microsoft PowerPoint”

1. Interfaz

El presente software presenta una interfaz de usuario amigable, es decir, que desglosa los contenidos temáticos por capítulos, y éstos a su vez, en contenidos temáticos. La pantalla inicial del software ofreceuna vista general de todos los contenidos temáticos que este software contiene, lo cual se ve en la presente imagen:

[pic]

En la imagen podemos apreciar que la interfaz, al pasar el puntero del ratón sobre el capítulo de interés, nos despliega del lado derecho los contenidos temáticos disponibles. Es decir, la pantalla inicial da una idea de conceptos generales a conceptos específicos....