Análisis de teorías psicológicas

|Bruner
|Esta teoría trata de que se tiene que ir más allá de los hechos, es decir (averiguar, investigar, conocer, etc.), él propone: La motivación a aprender, la estructura delconocimiento a |
| |aprender, aprendizajes previos al individuo y refuerzo al aprendizaje. Bruner y Ausubel tienen el mismo punto de vista; en el aspecto de que lo que se quiere enseñartiene que estar |
| |relacionado con lo aprendido en momentos anteriores, estableciendo jerarquías y diferenciaciones; logrando de este modo una ampliación de conocimientos.|
|Ausubel |Propuso el término “aprendizaje significativo”, él indica que los aprendizajes realizados por los alumnos deben incorporarse a su estructurade conocimiento de modo significativo, es decir |
| |que lo que se quiera enseñar se relacione con lo que él ya sabe, siguiendo una lógica, con sentido y no arbitrariamente. En elaprendizaje significativo intervienen dos características: |
| |diferenciación progresiva; que es modificar la estructura del conocimiento mediante el desarrollo de jerarquíasconceptuales que van de lo más general a lo particular y establecer |
| |diferenciación de las mismas; y la reconciliación integradora que es dada cuando se sitúa el nuevoconcepto en la cima de esa jerarquía conceptual que provoca una reestructuración de todo |
| |el esquema.|
|Piaget |El aprendizaje esta conformado por principios como la asimilación y acomodación,para poder adaptarse a la realidad constituyendo el hecho de aprender, como fin último. El niño (a) aprende |
| |un conocimiento de acuerdo a experiencias propias y luego de las...