Análisis de tipos de conocimientos y técnicas instruccionales

A.- Modalidad de análisis de un tema del libro de texto de la especialidad

1. Tipos de conocimiento implicados y evaluación de los mismos.

1.1. Identifica al menos dos conocimientos declarativos y procedimentales que incorpora el tema. Justifica por qué son conocimientos de tipo declarativo y procedimental.
Conocimientos declarativos:
• John Locke (constituye la base del liberalismopolítico), o Adam Smith (padre del liberalismo económico): este es el primer ejemplo de conocimiento declarativo. Puesto que sólo son datos, que incluso se pueden memorizar sin mucho esfuerzo aunque no se entiendan. Es decir, no es necesario que el alumno sepa porque se les consideraba inventores o precursores de los términos. No es necesario que lo comprendan.
• En un texto referente a la bajaproductividad de la agricultura en el Antiguo Régimen, el alumno lo deberá comprender, y no sólo memorizar. Porque, además de que memorizar todo el tema referente al Antiguo Régimen sería muy complicado, es mejor que se comprenda.
Los conocimientos declarativos sirven para entender, son ideas y relaciones entre ideas que se pueden verbalizar. Aquí hemos visto dos ejemplos. El primero es un conocimientodeclarativo que se puede memorizar, y el segundo, como la mayor parte de conocimientos declarativos, se tiene que comprender. Esta es la diferencia entre el conocimiento declarativo significativo (comprender), y el no significativo (memorizar y almacenar en la MLP).
Conocimientos procedimentales:
• Leer el primer apartado sobre alta natalidad y elevada mortalidad. Leer es un conocimientoprocedimental. Éste tipo de procedimiento tiene un alto grado de automatización, ya que muchas veces se produce de manera inconsciente y sin ninguna dificultad.
• Comprensión de un mapa sobre “Ciudades más pobladas de la Península Ibérica alrededor del 1600”. Este tipo de conocimiento procedimental estratégico, como la lectura de un mapa, sería estratégico, ya que es de difícil automatización yrequiere una atención consciente durante su práctica.
Los conocimientos procedimentales, sirven para hacer o actuar. Están enfocados a obtener una determinada meta. Como hemos visto, también hay dos tipos: de facil automatización, y de difícil automatización (estratégicos). Aunque como veremos en el siguiente punto, en los dos hay que aplicar la misma secuencia de pasos para lograr la meta determinada.1.2. Explica los procesos de aprendizaje implicados en uno de los conocimientos declarativos destacados en el apartado precedente (formación de ideas, relación entre ideas y creación de macroideas).
El del segundo ejemplo: texto referente a la baja productividad de la agricultura en el Antiguo Régimen. Para la comprensión del texto hay que realizar una serie de pasos: el alumno tendrá queformar ideas sobre el texto. Éstas serían algunas de las ideas que se pueden extraer del texto:
a) entre el 65 y el 90% de la población activa era agricultor;
b) uso de herramientas arcaicas y métodos de cultivo primitivos;
c) raramente conseguían acumular excedentes;
d) esta productividad tan baja…
El siguiente paso es relacionar frases, para el que nos vale el ejemplo anterior. Sirelaciona las tres primeras a, b y c podrá incluso extraer él mismo la d a modo de conclusión. Pero en el caso de que no se formara él mismo esa inferencia, le proporciona la información suficiente (a, b y c) para que entienda porque se produce esa baja productividad (d).
Por ultimo, está la formación de macroideas, que son unas inferencias globales fruto de un esfuerzo consciente para sintetizar lalectura. Para llegar a esta fase, es necesario leer el texto varias veces, y además procesar correctamente todas las ideas e inferencias formadas, para que la creación de estas macroideas esté basada en ideas correctas. Sería una inferencia de mayor dificultad, por ejemplo relacionar la última (d) con las altas mortalidades. Debido a que en el texto no se incluye esa relación, aunque sí que se...