Análisis de un problema


Análisis de un problema























Contenido

Introducción 2
Tarea de desempeño 3. 3
Análisis de un problema
Conclusión 15
Referencias 16





















Introducción
En el caso del presente trabajo, utilizaré el pensamiento crítico como un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar laestructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. Para poder ser capaz de utilizar un pensamiento crítico hay que pensar por uno mismo, no aceptar las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos,lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en contra y has tomado tu propia decisión respecto a lo que consideras verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable.



















Tarea de desempeño 3.
Análisis de un problema

Actividad 1:
Nuestro aprendizaje anterior
Para recuperaralgunos de los principios del pensamiento crítico, revisados en los ejercicios y documentos que se elaboraron durante la semana anterior, responde los siguientes cuestionamientos:
a. ¿Pudiste aplicar, al menos, una de las características o principios que se enumeraron en la sesión? Comenta en un breve párrafo la situación en la que lo aplicaste y cuál fue el principio o característica.En un inicio parecía que no determinaba cual era el principio que aplique, sin embargo he podido elaborar un esquema de la tarea en equipo de esta semana con la ayuda de restricciones que me ayudaron acotar el tema para poder asignar que parte hará cada integrante, delimitando en tiempo las acciones a realizar para la elaboración, revisión y entrega en tiempo.
El principio que aplique fue:“¿Cuáles son las restricciones?
Para aplicar el principio debemos de responder lo siguiente:
¿Qué condiciones debe cumplir la solución? ¿Qué ingredientes debe contener la solución? ¿Qué aspecto debería tener su solución ideal a este problema? Defina sus parámetros claramente.
b. Enumera 5 características de un pensador crítico y formula dos preguntas que pudieras realizar a partir de esascaracterísticas. Para ello, puedes apoyarte en el artículo La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas que se anexó en la sección “Materiales y recursos” de esta Semana 2, donde se enumeran algunas de las características que se mencionaron en la sesión presencial de la semana anterior, pero a través de los ojos de un grupo de académicos.

Lascinco características son:
Humildad intelectual vs. Arrogancia intelectual
Estar consciente de los límites de su conocimiento, incluyendo especial susceptibilidad ante circunstancias en las cuales el egocentrismo propio puede resultar engañoso; sensibilidad hacia el prejuicio, las tendencias y las limitaciones de su punto de vista. La humildad intelectual radica en reconocer que uno no debepretender que sabe más de lo que realmente sabe. No significa sumisión ni debilidad. Es la carencia de pretensiones, jactancia o engreimiento y el reconocimiento de los fundamentos lógicos o de la falta de ellos en las creencias propias.
Entereza intelectual vs. Cobardía intelectual
Estar consciente de la necesidad de enfrentar y atender con justicia, ideas, creencias o visiones hacia lasque no nos sentimos atraídos y a las que no hemos prestado atención. Este valor intelectual reconoce que hay ideas que aunque las consideramos peligrosas o absurdas pueden estar justificadas racionalmente (en todo o en parte) y que hay conclusiones y creencias que nos han sido inculcadas que pueden ser falsas o equivocadas. Para poder determinar cuáles lo son, no podemos aceptar pasivamente lo...