Análisis de una institución educativa

Instituto de Formación Docente N° 41
Profesorado de Matemática
Espacio de la Practica Docente 1




Trabajo Practico N° 1: La Escuela como Organización
















Introducción:
En el siguiente trabajo intentaremos darnos cuenta cual es la cultura institucional adoptada por la Escuela observada, de qué manera se organiza y bajo que circunstancia nace. Para laformulación y elaboración del mismo hemos recurrido al Centro de Educación de Nivel Secundario (CENS) n° 451, Dr. René Favaloro entrevistando a la Vicedirectora Martha Benitez.

1.-


Datos generales de la Institución y observaciones hechas:

El nombre de la escuela que observamos es Centro de Educación de Nivel Secundario (CENS) n° 451, Dr. René Favaloro, su director se llama Mario Pastrana y suvicedirectora Martha Benitez, de gestión pública. La dirección de la sede a la cual nos dirigimos es Mitre 400, esquina Av. Espora.
La escuela tiene 4 sedes en total en diferentes partes del Distrito de Almirante Brown. La sede observada se encuentra en el centro de Adrogué, sobre una de las avenidas más importantes de la localidad. Es de fácil acceso ya que pasan muchas líneas de colectivo porla puerta de la escuela y además se encuentra a 4 cuadras del ferrocarril.
La comunidad escolar de esta Escuela es particular ya que son en gran mayoría adultos, con fuerte interés en terminar sus estudios, en superarse a ellos mismos. También hay adolescentes que tuvieron que ser absorbidos por esta modalidad ya que con el cambio del sistema escolar (de EGB a la EES) no tenían un espacio parasu escolarización. Con este nuevo panorama las familias están más presentes en la Escuela.
La población estudiantil de las 4 sedes, con 24 secciones en total, asciende a 697 alumnos. Cuentan con 6 primeros años, 5 segundos y 4 terceros en la sede principal y en los 3 anexos tienen un curso de cada año. Además cuentan con 3 preceptores para las 15 secciones de la sede y 1 preceptor por anexo. Entotal son 6 preceptores. El director, la vicedirectora y la secretaria deben dirigir los 4 establecimientos.
No tienen ni comedor ni merienda reforzada, tampoco biblioteca ni sala de informática y no dispone de un espacio físico al aire libre, la cooperadora se encuentra en proceso de formación y no poseen equipo de orientación escolar.
Se comunican mediante carteleras, dispuestas por toda laEscuela y mediante delegados elegidos por curso a principio de año. Casi todas las comunicaciones hacia los alumnos son informales. A los docentes son más bien formales, utilizando un cuaderno de notificaciones.





2.-
Entrevista a la vicedirectora

1) ¿Cuánto hace que está en el cargo de vicedirectora?
2) ¿Cómo surgió la Escuela?
3) ¿Con secciones a que te referís?
4) ¿Cuántos alumnosen total habría?
5) ¿Cómo fluye la comunicación entre los directivos y docentes? ¿Y a los alumnos?
6) ¿Hay un preceptor por curso?
7) ¿A partir de qué edad pueden ingresar al colegio de adultos?
8) ¿Con respecto a la deserción?
9) ¿Arman proyectos por año? ¿Currículo?
10) ¿Tienen reclamos de los estudiantes, existe un centro de estudiantes?
11) Y esas notificaciones a los alumnosdelegados. ¿Son escritas o son orales?
12) Y de la toma de decisiones. ¿Participan también?
13) Por ejemplo ¿una sanción a un alumno?
14) ¿Fue directora en otra escuela o solamente acá?
15) ¿Cambió tu mirada hacia los alumnos de ser profesora a directora?
16) ¿Hubo algún episodio de mal comportamiento de un alumno que haya sido como solución expulsarlo de la institución?
17) ¿Tiene equipo deorientación escolar?
18) ¿Cómo se relacionan los alumnos más chicos con los más grandes?






3.- Podríamos relacionar con el texto leído sobre las culturas institucionales a la actividad hecha por los alumnos con respecto a las fiestas patrias. La entrevistada nos cuenta que los alumnos tienen la libertad de armar los actos escolares con la supervisión de un docente y poder expresarse por...