Análisis del capitulo del libro de isoda

TOMO: II VOLUMEN: 1
PAGINAS: 58 – 61, 65 y 87
La actividad permite desarrollar competencias a partir de la imaginación del niño que aplica en la creación de figuras utilizando como base triángulos equiláteros (debido a que este se puede realizar más figuras) con las hojas de color.
Los ejercicios empezaron de lo más sencillo a lo más complejo. Comoactividad de inicio el profesor les indico que realizaran diferentes figuras utilizando su imaginación utilizando las hojas de color y los popotes, después continuaron con la formación de figuras pero ahora establecidas por el profesor y el libro que poco a poco y conforme avanzaban los ejercicios aumentaba el grado de dificultad poniendo a los niños aprueba de sus capacidades y destrezas.También se aplicó una actividad lúdica donde los niños crearon títeres a partir de figuras geométricas agregándole su toque personal para hacerlo divertido y a la vez adquiriendo conocimientos como descubrir por si solos las características de esas figuras.
Este tipo de actividades donde el niño implementa la imaginación y puede estar manipulando objetos, es decir, hojas de color y popotes, llamansu atención y aprenden de una forma más interactiva.
El material que se utilizo fue: Hojas de color, Popotes, Palitos de elote, Tijeras y pegamento
TOMO: II VOLUMEN: 1
PAG: 72 - 79
Esta actividad consta de la medida de longitudes. El profesor inicio indicando a los niños que modelaran una víbora con plastilina dejando a su consideración el largo de esta, promoviendoasí la interrogante entre ellos de cuál de las víboras que realizaron era la de mayor longitud fomentado la iniciativa de encontrar la solución de como comprobar cuál de estas víboras era la más larga.
Los siguientes ejercicios que se realizaron se apoyaron a partir de la hoja de papel cuadriculada (se media por cuadritos) donde los niño utilizaban diferentes objetos como libros, lápices,listones, etcétera, para medirlos. Y poco a poco sin darse cuenta iban aprendiendo como se mide la longitud y descubriendo con apoyo del maestro la básica de medición (centímetro).
Posteriormente con los conocimientos adquiridos en las actividades anteriores se empezó a utilizar la regla para la medición de más objetos y hacer comparaciones entre las mismas. Se continuó con el trazo de líneasdonde se le daba la longitud de estas y los niños las trazaban. Estas actividades promueven en el niño la resolución de problemas por si solos y por ende el desarrollo de sus competencias.
El material que se utilizo fue: Plastilina, Hoja de papel cuadriculado, Cinta (listones)
TOMO: II VOLUMEN: 1
PAG: 92
Esta última actividad engloba la creación de figuras y la medición delongitudes rescatando los conocimientos adquiridos a partir de las actividades anteriores.
El profesor inicia indicando al niño que realice un ejercicio donde tiene que encontrar cuál de las figuras que muestra el libro es la que tiene la longitud indicada fomentado así que utilicen lo que aprendieron anteriormente.
Por último se les indica que dibujen un rectángulo con una longitud determinada por ellibro en un cuadriculado donde cada cuadrito mide 1 cm por cada lado.
En conclusión en esta actividad el profesor hace uso de lo aprendido anteriormente y lo refuerza, dejando en el niño un aprendizaje significativo y que pueda aplicar en el futuro.ANALISIS DEL TOMO II VOL 2
TRIANGULOS Y CUADRILATEROS
En esta parte del libro se describen algunos alumnos formando figuras con cordones yreglas, además de encerrarlas por medio de líneas rectas, construir figuras usando los mismos triángulos buscar cuadriláteros recortarlos y colorearlos.
A través de este tipo de actividades, el alumno despierta el interés por aprender, pasando a un modelo de reflexión.
Y además estas actividades aumentan su percepción de su espacio geométrico representada por los modelos de las características...