Análisis del curriculum de la ESO

Trabajo Práctico Nº 1


“Marco General Del Diseño Curricular para la Educación Secundaria Básica”


Bibliografía: Dirección General de Cultura y Educación Escuela


Secundaria, anexo I , Resolución Nº 3233/06.

En el año 1979 la escuela secundaria, era un ciclo no obligatorio, de cinco años, dividido en tres modalidades:
Bachiller: cuya finalidad principal era la preparación dealumnos para el ingreso a estudios en una instancia superior.
El titulo de Bachiller con Orientación Docente daba la formación básica para el ingreso al Magisterio, en forma directa.
Perito Mercantil: Preparaba a los alumnos/as para la inserción al mundo laboral, generalmente en tareas administrativas, esto no implicaba no poder continuar estudios en niveles superiores .Los alumnos/as recibidosde esta modalidad, por lo general se dedicaban a carreras vinculadas con las ciencias exactas.
Técnica: Se cursaba en las E.N.E.T.(Escuelas Nacionales de Educación Técnica).Esta modalidad por lo general era cursada por alumnos, porque aunque la inscripción no era vedada para las alumnas, por la idiosincrasia de la época (plena dictadura militar),no era lo más común.
Las escuelas técnicas teníanuna cursada de un año más, se cursaba hasta sexto año, de los cuales, los últimos tres se dedicaban a una orientación específica. Las más comunes eran: electro-mecánica, naval, maestro mayor de obra, entre otras. Por lo general, los egresados de estas instituciones, si seguían algún estudio superior, se inclinaban a la carrera de Ingeniería según su orientación técnica.


Estructura de lanueva Escuela Secundaria en la Provincia de Buenos Aires

• Prolongación del sistema de educación secundaria a seis años, distribuidos en tres años de la Educación Secundaria Básica y tres de la Educación Secundaria Superior.
• Obligatoriedad de la escuela Secundaria en sus dos niveles.
• Inclusión de todos los jóvenes y las jóvenes del territorio de la Provincia.
• Reconocimiento de lasprácticas juveniles, incluyéndolas en propuestas pedagógicas, con la finalidad de fortalecer su identidad.
Propósitos de la Nueva Educación Secundaria
• Adquisición de saberes para continuar sus estudios Profundizar los saberes adquiridos en la educación primaria y avanzar hacia nuevos conocimientos, como base necesaria para la continuidad de estudios, en el nivel superior .Pero esta no es la únicafinalidad de éste propósito, otra finalidad, es que los alumnos /as reconozcan como propio el derecho, que como sujetos sociales, tienen a acceder al conocimiento del patrimonio cultural de la provincia, país y del mundo.
• Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas. Reconocer a los alumnos /as como sujetos adolescentes y jóvenes, que a partir de sus propias prácticas juveniles seconstituyen en ciudadanos /as .El reconocer estas prácticas y transformarlas en experiencias pedagógicas escolares, fortalecerá su identidad como ciudadanos /as,para el futuro mundo adulto.
• Vincular la escuela con el mundo del trabajo :Incluir el trabajo como objeto de conocimiento, permitirá a los /as alumnos ,reconocer , problematizar y cuestionar el mundo del trabajo en el cual están inmersos o seincorporaran a la brevedad .El trabajo debe dejar de ser objeto de estudio privativo de ciertas modalidades, y convertirse, en un concepto estructurante de la nueva Escuela Secundaria, para los /as jóvenes bonaerenses tengan un tránsito formativo que les permita conocer o profundizar sus conocimientos , para tomar futuras desiciones.

Análisis
La Escuela Secundaria se propone lainclusión y permanencia de todos los / as jóvenes de la provincia, brindándole las herramientas y conocimientos necesarios, para poder desempeñarse, en un futuro, como adultos autónomos y con la capacidad de analizar las situaciones que quieran transformar del contexto en el que están inmersos , púes la educación de calidad es un instrumento superador, para poder modificar determinadas realidades, no...