Análisis del desarrollo numérico.
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
MARACAIBO – ESTADO ZULIA
ANALISISDEL DESARROLLO DEL NIÑO SOBRE EL PENSAMIENTO NUMÉRICO
ANALISIS DEL DESARROLLO DEL NIÑO SOBRE EL PENSAMIENTO NUMÉRICO
El pensamientonumérico es aquel pensamiento que comprende los números y sus múltiples relaciones, reconoce las magnitudes relativas de los números y el efecto de las relaciones entre ellos y desarrollan puntos de referencia para cantidades y medidas junto con la habilidad y la inclinación a usar esta comprensión en formas flexibles para hacer juicios matemáticos y para desarrollar estrategias útiles al manejar números y operaciones.
El pensamiento numérico se adquiere gradualmente y va evolucionando en la medida en que los niñostienen la oportunidad de pensar en los números y de usarlos en contextos significativos.
Al pensamiento numérico lo soporta el sistema numérico, que lo conforma un conjunto de símbolos yreglas de generación que permiten construir todos los números válidos.
Ayuda a la comprensión profunda y fundamental del conteo, del concepto de número y de las relaciones aritméticas como también los sistemas numéricos y sus estructuras.
El pensamiento numérico está compuesto por todos los números.
Un número es cada uno de los entesabstractos que forman una serie ordenada y que indican la cantidad de elementos de un conjunto.
Involucra los conceptos y algoritmos de la aritmética elemental así como las propiedades características de las clases de números que son el comienzo de la teoría de números.
También incluye la proporcionalidad y el concepto y uso de las fracciones.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
MARACAIBO – ESTADO ZULIA
ANALISISDEL DESARROLLO DEL NIÑO SOBRE EL PENSAMIENTO NUMÉRICO
ANALISIS DEL DESARROLLO DEL NIÑO SOBRE EL PENSAMIENTO NUMÉRICO
El pensamientonumérico es aquel pensamiento que comprende los números y sus múltiples relaciones, reconoce las magnitudes relativas de los números y el efecto de las relaciones entre ellos y desarrollan puntos de referencia para cantidades y medidas junto con la habilidad y la inclinación a usar esta comprensión en formas flexibles para hacer juicios matemáticos y para desarrollar estrategias útiles al manejar números y operaciones.
El pensamiento numérico se adquiere gradualmente y va evolucionando en la medida en que los niñostienen la oportunidad de pensar en los números y de usarlos en contextos significativos.
Al pensamiento numérico lo soporta el sistema numérico, que lo conforma un conjunto de símbolos yreglas de generación que permiten construir todos los números válidos.
Ayuda a la comprensión profunda y fundamental del conteo, del concepto de número y de las relaciones aritméticas como también los sistemas numéricos y sus estructuras.
El pensamiento numérico está compuesto por todos los números.
Un número es cada uno de los entesabstractos que forman una serie ordenada y que indican la cantidad de elementos de un conjunto.
Involucra los conceptos y algoritmos de la aritmética elemental así como las propiedades características de las clases de números que son el comienzo de la teoría de números.
También incluye la proporcionalidad y el concepto y uso de las fracciones.
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