Análisis del film " Todo Comienza Hoy"

Abstract
Las instituciones son construcciones que resultan del parcelamiento del terreno social, que se origino en distintas coyunturas históricas; la escuela como una institución más, es el resultado de esas coyunturas y conforme a ellas debe ser analizada.-
Cada institución, la escolar entre ellas, es portadora de un mandato social y tiene la responsabilidad de movilizar sus recursos paracrear una dinámica interna que permita y favorezca el cumplimiento de ese mandato.-
El papel del Estado es garantizar la ejecución del mandato, asegurándose que las instituciones cumplan con los objetivos sociales, que motivaron su existencia, y que se plasmaron en su contrato fundacional.-
Por otra parte la escuela es una institución atravesada permanentemente por dos tendencias, unareproductivista, conservadora, que tiende a perpetuar un orden; y una tendencia innovadora, transformadora que se propone modificar ese orden.-
Las citas antes mencionadas nos sirven de parámetros de cómo abordaremos el análisis de la película, el contexto histórico social, el nivel de compromiso del Estado, como es gestionar en crisis constante, como se corren los limites, entre lo instituido y loinstituyente y la intervención de distintos actores sociales, sus posturas y lógicas que se adoptan ante los conflictos, las cuales repercuten directamente en la organización y gestión de la escuela.-
Veremos como, se intentan satisfacer otras funciones, además de las educativas, de índole económicas, asistenciales de contención psíquica, control social y las dificultades que todo esoacarrea, instalándose así en la orbita de las organizaciones escolares, aquellos conflictos que antes eran arbitrados por el Estado.-






Desarrollo
La película se desarrolla en los suburbios de Francia, en un pueblo atravesado por la crisis laboral y la pobreza, secuelas estas del neoliberalismo; donde su actividad principal era la minería, desaparecida esta, el desempleo y sus implacablesconsecuencias ocuparon la escena central. En ese ámbito se encuentra la institución escolar a analizar, donde el director, quien a su vez es maestro de la misma, le da mucha importancia a aspectos asistenciales además de los educativos, dado que más allá de su calidad humana, lo considera fundamental para el desarrollo del aprendizaje.-
La organización de esta escuela es de corte cooperativo,más allá del liderazgo de conducción que tiene el director, se trabaja en grupo respetando la palabra de sus integrantes, se puede observar en las distintas reuniones que tiene con las maestras, donde se busca consenso y se resuelve conforme la opinión de todos, lo vemos cuando apoya y ofrece su ayuda, a las maestras para que hagan una petición al alcalde y a la prensa, por no tener respuestas alos reclamos por el estado lamentable de los baños, y la calefacción, mas allá que no quiere que su nombre figure en la misma. Otro ejemplo cuando se reúnen para ver si van a enviar un representante de la escuela al cortejo fúnebre por la trágica muerte de la Sra. Henry y sus dos hijos, donde el se opone decididamente a participar, pero da la libertad para que la maestra que quiera asistir lohaga.-
Por su parte las maestras se comprometen con su trabajo, mas allá de sus obligaciones, un ejemplo claro de cohesión, característica a mi criterio fundamental para una organización de este estilo, es cuando las maestras participan activamente y colaboran en la limpieza y orden de la escuela después de los hechos vandálicos que esta sufriera, como asimismo el compromiso con la actividadrecreativa al final de la película.-
El tipo de cultura de esta institución la podríamos encuadrar en una cuestión de familia, complementándose con los rasgos organizacionales antes observados, vemos como este tipo de cultura se apropia de esta particular y compleja organización, las relaciones interpersonales juegan un gran papel, son relaciones de comunicación y afecto, que van desde estimular...