Análisis Del Juego Como Estrategia De Aprendizaje Y Transferencia De Aprendizaje
Páginas: 4 (885 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2016
Análisis del juego como estrategia de aprendizaje y transferencia de aprendizaje
El juego es utilizado como herramienta privilegiada para facilitar y dinamizar procesos de enseñanza y aprendizajeindividuales y grupales. Desde la enseñanza se combinan los distintos aspectos: participa, dinamismo, entretenimiento, interpretación de papeles, colectividad, modelación, retroalimentación, carácter,problemático, obtención de resultados completos, iniciativa, carácter sistemático y competencia.
Desde el aprendizaje hay una relación entre lo serio y lo divertido. No hay acontecimientos de más valorque descubrir que el juego puede ser creativo y el aprendizaje divertido. Al incluirse el juego en las actividades diarias de los estudiantes se les va enseñando que aprender es fácil y que se puedengenerar cualidades como la creatividad, el deseo y el interés por participar, el respeto por los demás, atender y cumplir reglas, ser valorado por el grupo, actuar con más seguridad e internalizarlos conocimientos de manera significativa.
El juego puede llegar al margen de que ser transcendental, por razones emocionales, existe un elemento central del tema: Los aprendizajes que el niño realizacuando juega pueden ser transferido a otras situaciones no lúdicas, como ser, actividades cotidianas, escolares, domésticas, de grupo, etc. Esto permite constar que el juego constituye un intensoacelerador y un instrumento trascendental de muchos aprendizajes.
El jugar activa y dinamiza la conducta del grupo y cuanto mas complejidad van teniendo los juegos mayor aun será la interacción y por endela alegría y el placer.
Cuadro comparativo de teorías de aprendizaje
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
CONECTIVISMO
.
Su principal características es el fomento de lareflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
CARACTERÍSTICAS
Estudia el comportamiento observable (la conducta humana, la...
El juego es utilizado como herramienta privilegiada para facilitar y dinamizar procesos de enseñanza y aprendizajeindividuales y grupales. Desde la enseñanza se combinan los distintos aspectos: participa, dinamismo, entretenimiento, interpretación de papeles, colectividad, modelación, retroalimentación, carácter,problemático, obtención de resultados completos, iniciativa, carácter sistemático y competencia.
Desde el aprendizaje hay una relación entre lo serio y lo divertido. No hay acontecimientos de más valorque descubrir que el juego puede ser creativo y el aprendizaje divertido. Al incluirse el juego en las actividades diarias de los estudiantes se les va enseñando que aprender es fácil y que se puedengenerar cualidades como la creatividad, el deseo y el interés por participar, el respeto por los demás, atender y cumplir reglas, ser valorado por el grupo, actuar con más seguridad e internalizarlos conocimientos de manera significativa.
El juego puede llegar al margen de que ser transcendental, por razones emocionales, existe un elemento central del tema: Los aprendizajes que el niño realizacuando juega pueden ser transferido a otras situaciones no lúdicas, como ser, actividades cotidianas, escolares, domésticas, de grupo, etc. Esto permite constar que el juego constituye un intensoacelerador y un instrumento trascendental de muchos aprendizajes.
El jugar activa y dinamiza la conducta del grupo y cuanto mas complejidad van teniendo los juegos mayor aun será la interacción y por endela alegría y el placer.
Cuadro comparativo de teorías de aprendizaje
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
CONECTIVISMO
.
Su principal características es el fomento de lareflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
CARACTERÍSTICAS
Estudia el comportamiento observable (la conducta humana, la...
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