Análisis Del Plan De Estudios 2010, Estadística Uagro

I. Introducción
El plan de estudios por Competencias de Educación Media Superior 2010, se de la Universidad Autónoma de Guerrero se sustenta en el enfoque por competencias.
Es así como organizados en Unidades de Aprendizaje, los contenidos educativos que integran la estructura del Plan de Estudios de Educación Media Superior de la UAGro (PEEMSUAG 2010), proceden principalmente las disciplinastradicionales básicas: Matemáticas, Física, Química, Biología, Ecología, Filosofía, Historia, Sociología, Economía Psicología, Formación Ciudadana, Estadística, Investigación, Computación, Taller de Lectura y Redacción, Literatura, Inglés y Actividades Complementarias (Artes, Educación Física y Capacitación para el Trabajo).
A su vez las unidades de aprendizaje se agrupan en seis áreas:
1.Matemáticas,
2. Ciencias Naturales,
3. Lenguaje y Comunicación,
4. Ciencias Sociales,
5. Investigación y Apoyo Académico,
6. Arte, Educación Física y capacitación para el trabajo.
La organización de las unidades de aprendizaje y sus áreas se presenta en la tabla 1.1.
Para nuestro análisis, lo que corresponde a Probabilidad y Estadística, no está considerada dentro del área deMatemáticas, si no como parte de Investigación y Apoyo Académico en cuarto semestre y en el área de Capacitación para el trabajo en quinto semestre.
En cuarto semestre esta unidad de aprendizaje es de tipo obligatoria, con 3 horas semanas, de las cuales 1 es teórica y 2 prácticas.
Es considerada dentro de la etapa de formación de desarrollo y sus unidades de aprendizaje antecedentes sonComputación I y II. Simultáneamente se lleva con Física III, Matemáticas IV, Biología I, Filosofía III, Historia IV; Inglés II, Literatura I y Complementaría IV. Sus unidades subsecuentes son Investigación I y II.
Se pretende que el estudiante:
* Aplique los métodos y procedimientos de la estadística y computación a la investigación, para la resolución de problemas de las distintas disciplinas queintegran las áreas de conocimiento en matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y de lenguaje y comunicación.
* Resuelva problemas cotidianos, valorando el impacto social y ambiental de estas acciones.
* Interprete críticamente los conceptos y categorías, para trascender los límites de las fronteras disciplinarias y lograr una visión unitaria y holística del mundo.

TABLA 1.1MAPA CURRICULAR PEEMSUAG 2010 |
ÁREAS | PRIMERSEMESTRE | HS | SEGUNDO SEMESTRE | HS | TERCERSEMESTRE | HS | CUARTOSEMESTRE | HS | QUINTOSEMESTRE | HS | SEXTOSMESTRE | HS | HD | HA |
MATEMÁTICAS | MATEMÁTICAS I | 4 | MATEMÁTICAS II | 4 | MATEMÁTICAS III | 4 | MATEMÁTICAS IV | 4 | MATEMÁTICAS V | 4 | MATEMÁTICAS I | 4 | 24 | 24 |
CIENCIAS NATURALES | | | FÍSICA I | 5 | FÍSICA II | 5 | FÍSICAIII | 4 | | | | | 14 | 48 |
| | | | | | | | | | | GEOGRAFÍA | 4 | 4 | |
| DESARROLLO BIOLÓGICO | 4 | | | | | BIOLOGÍA I | 4 | BIOLOGÍA II | 4 | ECOLOGÍA | 4 | 15 | |
| QUÍMCA I | 5 | QUÍMICA II | 5 | QUÍMICA III | 5 | | | | | | | 15 | |
CIENCIAS SOCIALES | | | FILOSOFÍA I | 4 | FILOSOFÍA II | 4 | FILOSOFÍA II | 4 | | | | | 12 | 46 |
| HISTORIA I | 4 |HISTORIA II | 4 | HISTORIA III | 4 | HISTORIA IV | 4 | | | | 3 | 16 | |
| | | | | | | | | | | FORMACIÓN CIUDADANA | | 3 | |
| PSICOLOGÍA DEL ESTUDIANTE | 4 | | | | | | | | | | 3 | 4 | |
| | | | | | | | | | | SOCIOLOGÍA | 4 | 3 | |
| | | | | | | | | ECONOMÍA I | 4 | ECONOMÍA II | 4 | 8 | |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | TALLER DE LECTURA YREDACCIÓN I | 4 | TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II | 4 | TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN III | 4 | | | | | | | 12 | 32 |
| | | | | INGLÉS I | 3 | INGLÉS II | 3 | INGLÉS III | 4 | INGLÉS IV | 3 | 13 | |
| | | | | | | LITERATURA I | 3 | LITERATURA II | 4 | | | 7 | |
INVESTIGACIÓN Y APOYO ACADÉMICO | | | | | | | | | INVESTIGACIÓN I | 4 | INVESTIGACIÓN II | 3 | 7 | 15 |...