Análisis Del Programa De Español

ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO.

ESPAÑOL.

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1. Propósitos de la asignatura de español. La escuela primaria debe garantizar que los alumnos siempre estén involucrados en las prácticas sociales del lenguaje y en diversas situaciones de comunicación oral; participen en la producción de textos para comunicarse con los demás (oral o escrita) e identifiquen, analicen los diversosgéneros literarios; reflexionen sobre el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, valor sonoro); asimismo conozcan la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de México.




2. ¿Cuáles son los componentes de los estándares curriculares? Los estándares curriculares permiten al alumno contar con bases sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas(oralidad, lectura y escritura). Se agrupan en cinco componentes:

❖ Procesos de lectura e interpretación.

❖ Producción de textos escritos.

❖ Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

❖ Conocimientos de las características, función y uso del lenguaje.

❖ Actitudes hacia el lenguaje.




3. ¿Que aspectos abarcan cada uno de loscomponentes?

1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.
1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
1.4. Identifica las características generales de lostextos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.
1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.
1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información eidentifica fragmentos del texto para responder a éstas.
1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
1.10. Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de su preferencia.
1.11. Muestrafluidez al leer en voz alta.
1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guión y tilde.

2. Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentestipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumento al redactar un texto.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
2.6.Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.
2.8. Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar una serie de eventos en un texto.
2.10. Emplea convencionalmente el uso demayúsculas y la puntuación en párrafos.
2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de humor en textos escritos con dicho propósito.
2.12. Completa formularios para realizar diversos trámites (préstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros).

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con...