Análisis del programa de estudio de nivel secundaria
Páginas: 10 (2383 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2011
Universidad Autónoma de Guerrero
Unidad Académica de Matemáticas
Nodo Zihuatanejo
Licenciatura en Matemática Educativa
Análisis del Programa de Estudio de Nivel Secundaria
y
Nivel Medio Superior
M. en C. Rocío Antonio Antonio
Resumen Nivel Secundaria
Carlos Vázquez López
Zihuatanejo Guerrero a 28 de agosto de 2010
PROPÓSITOS DE LA REFORMA
El Programa Nacional deEducación 2001- 2006 tiene como propósitos principales:
* Alcanzar la justicia y equidad educativas.
* Mejorar la calidad del proceso y el logro educativos.
* Transformar la gestión institucional para colocarla al servicio de la escuela.
Por lo que se ha realizado una reforma que obedece a las siguientes razones:
* Transformar la práctica educativa a fin de mejorar lasoportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
* Reconoce que es indispensable fortalecer la continuidad entre los niveles que conforman la escolaridad básica.
* Ofertar un currículo que posibilite la formación de los adolescentes como ciudadanos democráticos.
* Desarrollar al máximo las competencias profesionales de los maestros.
* Impulsar procesos para que las escuelasfuncionen colegiadamente.
* Que las escuelas se constituyan efectivamente en comunidades de aprendizaje.
Características del proceso de Reforma.
La Reforma Integral de la Educación Secundaria se sustenta en los principios filosóficos y legales de la educación mexicana, mismos que están claramente establecidos por el artículo tercero constitucional y en la Ley General de Educción.Características:
* Es participativa e incluyente y se da en el marco del federalismo educativo.
* Reconoce el papel estratégico de la educación. Debe ser democrática.
* Es integral, establece que los propósitos de la secundaria y realizar modificaciones al currículo, son decisiones centrales.
* Valora la diversidad de contextos: reconoce que en las entidades los puntos de partida, losavances y problemas son distintos.
* Es gradual: reconoce que el cambio en la educación requiere de procesos largos y sistemáticos de aprendizaje.
* Es un proceso de mejora continua, reconoce y recupera los logros alcanzados y aprende de los errores cometidos.
Premisas de la Reforma Educativa:
* La educación secundaria es el último nivel de la educación básica obligatoria. Debearticularse con los niveles de preescolar y primaria.
* Siendo parte de la escolaridad básica obligatoria: Debe asegurar que sus alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje.
* Es el espacio que el estado ofrece para la educación formal de los adolecentes.
* El logro educativo debe ser el centro de la actividad de la escuela: por lo que debe hacer de las escuelas verdaderascomunidades de aprendizaje.
* El motor fundamental del cambio son los maestros.
* Considerar todos los campos del terreno educativo.
* Currículo centrado en el desarrollo de capacidades y competencias del adolecente.
* El plan y programa de estudio deben ser de carácter nacional: que reconozca la riqueza y la diversidad.
* Las escuelas no son entidades aisladas, para lograr uncambio en la escuela, éste debe estar acompañado por un cambio en el sistema.
* Los centros escolares son diversos y únicos: sus integrantes tienen formas de relación particulares, por lo que deben considerar ritmos e intensidades distintos de apropiación.
* Un sistema que asume el logro educativo de los estudiantes asegura que: sus escuelas funcionen regularmente, y ofrece mayor margen deautonomía,
* La escuela secundaria se constituye en una verdadera comunidad de aprendizaje.
* Desarrollo profesional de los directivos y docentes en servicio,para acceder a una oferta oportuna de actualización para la construcción de una carrera profesional para toda la vida.
PERFIL DE EGRESO.
El perfil de egreso describe al tipo de persona (ciudadano), que queremos formar...
Unidad Académica de Matemáticas
Nodo Zihuatanejo
Licenciatura en Matemática Educativa
Análisis del Programa de Estudio de Nivel Secundaria
y
Nivel Medio Superior
M. en C. Rocío Antonio Antonio
Resumen Nivel Secundaria
Carlos Vázquez López
Zihuatanejo Guerrero a 28 de agosto de 2010
PROPÓSITOS DE LA REFORMA
El Programa Nacional deEducación 2001- 2006 tiene como propósitos principales:
* Alcanzar la justicia y equidad educativas.
* Mejorar la calidad del proceso y el logro educativos.
* Transformar la gestión institucional para colocarla al servicio de la escuela.
Por lo que se ha realizado una reforma que obedece a las siguientes razones:
* Transformar la práctica educativa a fin de mejorar lasoportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
* Reconoce que es indispensable fortalecer la continuidad entre los niveles que conforman la escolaridad básica.
* Ofertar un currículo que posibilite la formación de los adolescentes como ciudadanos democráticos.
* Desarrollar al máximo las competencias profesionales de los maestros.
* Impulsar procesos para que las escuelasfuncionen colegiadamente.
* Que las escuelas se constituyan efectivamente en comunidades de aprendizaje.
Características del proceso de Reforma.
La Reforma Integral de la Educación Secundaria se sustenta en los principios filosóficos y legales de la educación mexicana, mismos que están claramente establecidos por el artículo tercero constitucional y en la Ley General de Educción.Características:
* Es participativa e incluyente y se da en el marco del federalismo educativo.
* Reconoce el papel estratégico de la educación. Debe ser democrática.
* Es integral, establece que los propósitos de la secundaria y realizar modificaciones al currículo, son decisiones centrales.
* Valora la diversidad de contextos: reconoce que en las entidades los puntos de partida, losavances y problemas son distintos.
* Es gradual: reconoce que el cambio en la educación requiere de procesos largos y sistemáticos de aprendizaje.
* Es un proceso de mejora continua, reconoce y recupera los logros alcanzados y aprende de los errores cometidos.
Premisas de la Reforma Educativa:
* La educación secundaria es el último nivel de la educación básica obligatoria. Debearticularse con los niveles de preescolar y primaria.
* Siendo parte de la escolaridad básica obligatoria: Debe asegurar que sus alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje.
* Es el espacio que el estado ofrece para la educación formal de los adolecentes.
* El logro educativo debe ser el centro de la actividad de la escuela: por lo que debe hacer de las escuelas verdaderascomunidades de aprendizaje.
* El motor fundamental del cambio son los maestros.
* Considerar todos los campos del terreno educativo.
* Currículo centrado en el desarrollo de capacidades y competencias del adolecente.
* El plan y programa de estudio deben ser de carácter nacional: que reconozca la riqueza y la diversidad.
* Las escuelas no son entidades aisladas, para lograr uncambio en la escuela, éste debe estar acompañado por un cambio en el sistema.
* Los centros escolares son diversos y únicos: sus integrantes tienen formas de relación particulares, por lo que deben considerar ritmos e intensidades distintos de apropiación.
* Un sistema que asume el logro educativo de los estudiantes asegura que: sus escuelas funcionen regularmente, y ofrece mayor margen deautonomía,
* La escuela secundaria se constituye en una verdadera comunidad de aprendizaje.
* Desarrollo profesional de los directivos y docentes en servicio,para acceder a una oferta oportuna de actualización para la construcción de una carrera profesional para toda la vida.
PERFIL DE EGRESO.
El perfil de egreso describe al tipo de persona (ciudadano), que queremos formar...
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