Análisis del reglamento de evaluación institutos y colegios universitarios Rómulo Colmenares CI 12357202

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “JOSÉ MANUEL SISO MARTINEZ”
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN VENEZUELA




ANALISIS DEL REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS





RÓMULO ANTONIO COLMENARESLÓPEZ
C.I: V-12.357.202
CARACAS, JULIO 2015
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tiene como objetivo presentar al lector un análisis completo del reglamento general de evaluación del rendimiento estudiantil en los institutos y colegios universitarios. Para su realización se tomó en cuenta todos los aspectos o artículos del mencionado reglamento a fin de establecer una comprensión integral de losmecanismos o técnicas evaluativas que tiene el docente de cualquier asignatura como herramienta a disposición para su aplicación y a través de estos poder determinar el nivel de aprendizaje adquirido por los estudiantes; por otro lado se persigue explicar o definir la escala ponderativa numérica y los niveles mínimo aprobatorios para cada materia, asignación y períodos educativos, que pueda ayudar tanto adocente como alumno entender, dar seguimiento y corregir (de ser necesario) el avance en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
De igual manera se pretende bajo este análisis poder ofrecer un entendimiento claro de las responsabilidades, derechos y deberes que en materia de evaluación del rendimiento tiene tanto docente, instituto o colegio universitario y autoridades de estos, así como elalumno, definiendo claramente los mecanismos y lapsos de tiempo de entrega de cada uno de ellos. También se muestra de manera específica en materia de reconocimientos, cuales son los únicos otorgables a cada estudiante, según su rendimiento académico.







De las disposiciones generales (Artículos 1, 2 y 3)
El reglamento establece que tanto los institutos como los colegios universitarios evaluaranel rendimiento estudiantil enmarcado dentro de una escala valorativa, apreciando los progresos alcanzados por el estudiante en relación a los objetivos propuestos.
Este rendimiento se expresará en una escala de calificaciones numérica establecidas a través de juicios de los profesores que describan sus aspectos resaltantes.
De la misma manera prevé que las manifestaciones de conducta estaránrelacionadas con la madurez, adaptación y otras categorías psicobiológicas que reúnan los estudiantes sobre la base de su edad, medio socioeconómico y estudio seleccionado.
Estos aspectos serán de la competencia de los servicios técnicos de cada instituto, los cuales se establecerán de acuerdo con los objetivos profesionales en concordancia con las orientaciones que suministre el Ministerio deEducación.
De los estudios (Artículos 4, 5, 6 y 7)
En relación al plan de estudio el presente reglamento determina que este se organiza por períodos y bajo el sistema de unidades crédito establecido en el reglamento de Institutos y Colegios Universitarios, cada unidad crédito será valorada cuantitativamente por el índice académico y cualitativamente por la categoría de su clasificación.
Con respecto alíndice académico, el reglamento establece que éste será una valoración cuantitativa del progreso del estudiante, el cual se obtiene del resultado de la multiplicación de la calificación de cada asignatura por el número de unidades crédito que correspondan, sumando todos los resultados y el producto obtenido se divide entre la cantidad de créditos computados.
De las técnicas de evaluación (Artículos8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15)
En el marco de este reglamento se prevé también lo referente a las técnicas o mecanismos para la evaluación, donde estos serán los que determinen el progreso alcanzado por los alumnos en el proceso educativo, así pues los docentes pudieran utilizar pruebas escritas (objetivas o de ensayo), interrogatorios orales, investigaciones, experimentos, exposiciones,...