Análisis experimental

El deber de la evaluación va más allá… de la información.
En la evaluación existen varias formas de obtener información que nos permite elaborar diagnósticos y análisis acerca de casos clínicos yotros conocimientos.
Pero la proporción de la información que nos pueden suministrar los diferentes enfoques o diferentes puntos de vista en la evaluación del la conducta nos pueden dirigir pordiferentes directrices, que a su vez nos brindan una luz del camino por el cual deseamos explorar o intervenir.
Si bien es cierto que cualquiera de los métodos o de los caminos que tomemos para acceder alconocimiento nos va a proporcionar la información, el siguiente paso radicaría en la utilización adecuada de la información.
Muchos analistas de la conducta redundan en la generación del conocimientoo en la utilización del mismo, pero ¿realmente es la limitación de la disciplina? Tal vez si nos enfocamos en una visión más extendida podríamos enfocarnos en que la evaluación antecede los límitesde la información que nos brindan una mirada amplia en la cual podríamos desempeñar un papel significativo con respecto a la intervención y la utilización de la información.
Seguidamente, el análisisexperimental ha logrado muchos objetivos y a tenido gran alcance que por mucho tiempo la psicología cognitiva o conductual no pudieron dar respuesta aunque contaban con la información, la evaluacióntiene como deber objetivo no solo generar la información sino el de generar las pautas para la utilización del mismo.
De este modo podemos concluir el deber de la evaluación si vas más allá deinformación, para evaluar se necesita de una observación integrada del individuo, de esta manera a partir de la entrevista se obtiene información de primera y segunda mano que juega un papel importanteen el proceso de evaluación y diagnóstico. Además de esto, la información hace parte del proceso e incluso es una de las etapas por la cual se debe pasar al momento de evaluar la conducta.
Podemos...