Análisis "Front Of The Class"

Índice
Fundamentación pág.2
Introducción pág.3
Consignas pág.4
Desarrollo pág.5
Conclusión pág.9
Glosario pág.10
Bibliografía pág.11
Anexopág.12

Fundamentación
La película “al frente de la clase” tiene estrecha relación con la profesión que vamos a ejercer en el futuro, nos ha dejado una enseñanza de vida: la de no rendirnos antes las adversidades que se nos presentan a diario y seguramente estas se presentarán cuando estemos frente a un aula; de aquí radica la importancia de tener un vínculo particular con los alumnos, ya queellos son capaces de entender y comprender cualquier dificultad que tengamos. Por esto siempre hay que hablarles con la verdad y explicarles la situación de acuerdo a su nivel de entendimiento, acorde a su edad y desarrollo cognitivo.

Introducción
En el siguiente trabajo abordaremos temas de suma importancia en cuanto a rol del director, las dimensiones institucionales, lo instituido einstituyente, entre otros; En la película de la cual se trata este trabajo práctico se aprecian muchas características de las distintas instituciones, las diferentes maneras de enseñar, los distintos paradigmas educativos utilizados por cada escuela, analizaremos la película respaldados con la bibliografía entregada por la profesora sobre la película “Front of the class” y también citaremos a LidiaFernandez, Yuni-Urbano.
Después de haber visto la película nos hemos replanteado muchas situaciones que nos presentan y analizamos si la manera de actuar fue la correcta o no, a partir de esto miraremos con otros ojos estas situaciones tratando de no herir ni perjudicar a nadie, más en estos tiempos donde se habla constantemente de diversidad e inclusión social.
Consignas
1) ¿Qué enfermedadpadece Brad Cohen?
2) ¿Desde qué edad la padece?
3) ¿Cómo repercutió su enfermedad en lo social, comunitario y escolar?
4) ¿Qué efecto provocó su enfermedad en sus padres, familia y en la escuela donde asistió?
5) ¿Qué características principales muestra la película en cuanto al rol de los distintos directores en las escuelas donde concurrió y en especial un director?
6) ¿Quéprofesión busco ser desde chico? ¿Cuál y porque?
7) ¿Tuvo el valor de enfrentar a la sociedad y comunidad escolar? ¿Cómo?
8) ¿Cómo logro ser docente de nivel primario y manifestarse ante los estudiantes de quinto grado?
9) ¿Aceptaron a su maestro este grupo de alumnos? ¿por qué?
10) ¿Qué descubrieron en esta película a la hora de situarse ante cualquier grupo humano?

Desarrollo1) La enfermedad se llama Síndrome de Tourette.
2) La padece desde los 6 años.
3) A lo largo de la vida de Brad, su enfermedad siempre repercutió en lo social, comunitario y escolar, y para él no fue nada fácil sobrellevar semejante situación.
Como se pudo observar en la película desde niño lo culpaban de fingir esa enfermedad y lo tildaban de niño revoltoso, culpable de distorsionar laclase por los ruidos que producía. Nadie lo comprendía, ni siquiera su propia familia. Brad se sentía rechazado por su padre, quien hacia marcada diferencia entre él y su hermano, y esto se agudizaba en la escuela, a tal punto que le hicieron prometer delante de sus compañeros y exponiéndolo al ridículo, que no haría más esos ruidos molestos pasando por alto que estos eran involuntarios al niño.Así transcurrió la vida de Brad pero él jamás bajo los brazos ni abandono su objetivo, por este motivo estudio para su formación como docente, y esto fue lo más fácil; ya que cuando tuvo que ejercer su profesión tampoco le creían y le costó mucho conseguir trabajo. Por este motivo fue rechazado en 25 escuelas, en las cuales el directivo lo juzgaba por los ruidos que efectuaba, hasta que un día...