Análisis, Los Niños Del Coro

Guía de trabajo de la película “Los niños del coro”
Christophe Barratier

1. Con base en la trama de la película “Los niños del coro” y apoyados en la teoría de la administración presentadas hasta el momento, comente las siguientes afirmaciones:


a. “Un profesor que, más con la persuasión que con la represión, influye de manera definitiva en la vida de sus alumnos”.


Enel momento en que se incorpora el docente Mathieu al reformatorio, se puede observar que el trato autoritario cambia radicalmente, pasando a ser uno más flexible, más pedagógico e inclusive más comprensivo de tipo cognoscitivo.
Mathieu, que era músico y no educador logró dejar huella en la vida de aquellos muchachos ayudándolos a sacar lo mejor de sí mismos, utilizando métodos erróneospara muchos, como el director Rachin, pero al final dieron mejores resultados que los métodos empleados por él y sus otros docentes. Mathieu, desarrolla una gran habilidad para establecer un proceso de enseñanza en los niños y adolescentes rebeldes que se negaban a ser sacados del hueco en el que estaban ya que solo se les enseñaba a tener miedo y no a respetar. Él les enseñó que habían otrasopciones en la vida, que se pueden hacer cosas diferentes y disfrutar lo que se hace. Al principio no fue fácil convencerlos, pero con su empeño de hacer algo útil por estos muchachos, les enseñó valores, respeto y consideración hacia los otros, no a través de los medios tradicionales utilizados anteriormente por otros docentes sino a través de la realidad.


b. “Los tiernos secretos y lassituaciones cómicas que le suceden a este grupo de niños con mala fama e indisciplinados, que luchan por salir adelante en un mundo autoritario de reglas, transgresiones y castigos”.


A pesar de que los jóvenes en el reformatorio no estaban allí internos por su buen comportamiento el trato que tan cruel que allí recibían tampoco lo merecían, ya que eran niños y las muchas de las conductaseran típicas de niños de sus edades. El maltrato lo generaba el director en su mayoría al ser una persona que más allá de no tener vocación no le interesaba para nada lo que hacia y descargaba una gran ira y frustración en los estudiantes como si ellos fuesen los culpables del camino que él eligió.
Con el profesor Mathieu empieza un cambio de métodos, estrategias. Las técnicas empleadaspara enseñar la música, no sólo consiguen el aprendizaje de los jóvenes sino que además que sus vidas se orienten hacia nuevos caminos.

2. Refiérase al principio “acción-reacción” aplicado por el director Rachin de la institución.


Este director gestiona la institución con disciplina y reglas inquebrantables, su lema de acción, reacción significa que cuando un estudiante cometeuna falta, es castigado sin piedad con el fin de corregirlo.
Es una práctica completamente represiva, y por el contrario el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los niños difíciles.
Es una película en la que se encuentra un director sin vocación que implanta este principio manteniendo una figura dictadora tanto ante los estudiantes comoante su personal ya que él se encuentra sobre todos ellos.


3. El concepto de administración brindado por Fayol “planear, organizar, dirigir, coordinar, y controlar” ¿se podría aplicar a la forma en que el director Rachin administra la organización? Justifique su respuesta.


Sí, el director Rachin planea el itinerario de lecciones de sus estudiantes, organiza, dirige y controla lainstitución como por ejemplo el suministro de alimentos que los niños injerirán. Coordina con el profesor Mathieu la manera en que debe de impartir su lecciones y los castigos a los que deben ser sometidos los que incumplan las reglas.


4. En la teoría de las relaciones humanas se da gran énfasis al liderazgo. Comente los tipos de liderazgo ejercidos por al menos dos personajes en la...