ANÁLISIS MITO DE LA CAVERNA (PLATÓN) - SISTEMA EDUCACIONAL EN CHILE
































Este trabajo es para el ramo de filosofía en el cual trataremos a cerca de el mito de Platón (un destacado filosofo de la antigüedad 427-347 a.C), el cual sitúa a un grupo de prisioneros debajo de una caverna de 200 metros de profundidad, los cuales estaban atados de pies y manos. Uno de los rehenes logra salir, visualizando porprimera vez en su vida la luz del sol. Los demás lo consideraron loco e intentaron matarlo.

Pasando a otro tema, en la actualidad el sistema educativo chileno es limitado, ya que sus alumnos no logran descubrir por si solos lo que es el pensamiento y la reflexión propia. Las salas de clases son vistas como un lugar de encierro en el cual se esta obligado a ver y creer en lo que se enseña y no apensar con libertad menos actuar en base a lo que cada persona sabe que es correcto. En pocas palabras es solo conocimiento por autoridad y fe lo que se nos enseña en los centros educacionales, lo anterior repercutirá directamente sobre nuestros hijos, generaciones futuras y su aprendizaje, ya que si los criamos con cimientos dudosos e inciertos difícilmente llegaran a descubrir su propia verdad yla que esconde el mundo.

El trabajo se tratara de generar un análisis de los símbolos del mito y su comparación con el sistema educativo que se imparte actualmente.



Platón en este mito quiere plasmar la difícil situación del ser humano frente al conocimiento. Intenta persuadir al oyente para que elija entre los dos mundos existentes vertidos en el mito: lo sensible (que obedece a lossentidos) y lo inteligible (que reside y opera en la mente). La caverna simboliza el mundo oscuro que nos rodea, el mundo de la ignorancia. Entre la salida y el túnel de la caverna hay una hoguera, la pira da sombra a los objetos que pasean a sus espaldas al otro lado del muro. Los prisioneros no conocían ni entendían lo que ellos hablaban pero si veían las sombras refractadas en la tapia. Ellospensaban que esas sombras eran reales ya que era lo único que conocían. Platón se asegura de que Glaucon haya entendido lo que él quería decirle a través de la mayéutica. Una vez que esto sucede le pregunta que pasaría si uno de los rehenes fuera liberado. A modo de propia contestación, Platón le dice que el cautivo al salir al mundo exterior tendría dificultades para adaptarse a la luz del solque metafóricamente es la sabiduría (iluminación). Primeramente el prisionero buscaría figuras sutiles para observar, como por ejemplo en el agua, en el cielo y la noche, así iría de poco adaptándose llegando al punto final que es comprender la belleza total del cosmos. Luego de lo sucedido el individuo vuelve a la caverna para darle la noticia a sus compañeros de celda, allí el les intentaexplicar que ellos viven en un mundo falso (por las sombras que no eran reales) y que el ha visto la realidad. Sus pobres compañeros ignorantes se ríen de él y lo toman como un sicótico. Estos cautivos no querían ser liberados y si su compañero lo hacia lo matarían.

Respecto a las últimas líneas podemos decir que el mundo que quería mostrar el líder era el mundo de las ideas, y el líder era unfilosofo que pretendía que las personas vieran la verdad. El guía al final del proceso libera moral e intelectualmente su alma de las ataduras del cuerpo y del mundo sensible. Hace el bien y el bien es el sol.
El sistema educacional chileno imparte prácticas de educación obsoletas, lo cual reduce el desarrollo intensivo de las capacidades de cada alumno debido a que solamente se basan en la memoria ypróximamente los contenidos vertidos en clases y años anteriores se olvidan. Además con estas practicas poco creativas no dejan al estudiante fluir por si solo y pensar lógicamente. Lo anterior también podría servir para insertarse laboralmente sin limitaciones y afrontar problemas de la vida a futuro, lo que es crear y conocer nuestra propia filosofia.

Las personas con mayor comodidad...