análisis pedagógico de la sonrisa de la mona lisa


LA SONRISA DE LA MONA LISA
1_ Justificación de la elección.
Mi elección se basó por el contexto histórico en el cual se desarrolla la película, donde se encontraban en auge los preceptosdados por la Modernidad, que muestra la educación que impartía una institución tradicionalista. Es una clara demostración de una realidad que acontecía en Estados Unidos en el año 1950.

2_ Críticaobtenida de internet
Estableció un récord cobrando ni más ni menos que 24 millones de dólares por su participación en este filme. En la cima de su carrera, Julia Roberts se hizo cargo de esta oficiosaversión femenina de El club de los poetas muertos, que aunque toma caminos bien distintos (con el feminismo por bandera en la pacata sociedad estadounidense de los años cincuenta), apunta al mismoobjetivo: frente a la alienación, un docente de mentes abiertas despierta la conciencia y libertad individual de sus alumnos. A su ingreso en el centro Wellesley, sus alumnas son informadas consolemnidad que “de aquí a unos años, su única responsabilidad será cuidar de sus maridos e hijos”. Watson se rebela contra esta idea frente a la directora del centro: “Pensé que venía a un lugar de donde salenlos líderes del mañana, no sus mujeres”. Establecido el leit-motiv, el argumento de La sonrisa de Mona Lisa no se ciñe exactamente a los caminos trillados ni avanza directa e inexorablemente hacia supropósito, sino que la sucesión de acontecimiento permite apropiarse del tempo de un año lectivo. No abre los ojos ni la mente de nadie, pero esta película de Mike Newell divierte o irrita sintérmino medio.
3- Selecciona tres escenas de a)práctica cognitiva clásica y de b) práctica situada.
3-a)-1-Profesora: Desde el principio el hombre ha sentido el impulso de crear arte, alguna puede decirme¿ Qué es esto?.
Alumna: Bisonte herido, Altamira España 1500 ac, Joan
Profesora: Muy bien Joan
3-a)-2- Alumna: ¿Qué es eso?
Profesora: díganmelo ustedes.(silencio) Cadáver de sutill 1925, no...