ANÁLISIS PRUEBAS SABER basica primaria 1
Páginas: 13 (3191 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2015
ANÁLISIS DE DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE ESTUDIANTES SEGÚN RANGOS DE PUNTAJE Y NIVELES DE DESEMPEÑO PRUEBASABER 2009-2012 GRADOS TERCERO, QUINTO Y NOVENO
1. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE LENGUAJE.
1.1. Grado Tercero Lenguaje.
1.2. Grado Quinto Lenguaje.
2. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE MATEMATICAS.
2.1. Grado Tercero Matemáticas.
2.2. Grado Quinto Matemáticas.
3.ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE NATURALES.
3.1. Grado Quinto Naturales.
4. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
4.1. Grado Quinto Competencias Ciudadanas.
5. MATRIZ DOFA PRUEBAS SABER BASICA PRIMARIA 2009-2012
5.1. Matriz DOFA pruebas saber Matemáticas
5.2. Matriz DOFA pruebas saber Lenguaje
5.3. Matriz DOFA pruebas saber Ciencias Naturales
5.4. Matriz DOFApruebas saber Competencias Ciudadanas
6. PLAN DE MEJORAMIENTO POR AREA
1. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE LENGUAJE.
1.1. Grado Tercero Lenguaje.
La distribución porcentual según rangos de puntaje de los estudiantes de tercer grado del Establecimiento Educativo en lenguaje fue la siguiente:
LECTURA DE LOS RESULTADOS
En el establecimiento educativo “Catalino Gulfo” Nohay datos para 2009, debido a que esta prueba se aplicó por primera vez en 2012:
El 55% de los estudiantes sacó entre 100 y 234 puntos Esto significa que la mayoría de los educandos está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba.
El 38% de los estudiantes sacó entre 235 y 296 puntos. Estoquiere decir que ellos se ubican en el nivel mínimo de desempeño en el área, superando las preguntas de menor complejidad.
El 8% de los estudiantes sacó entre 297 y 373 puntos. Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeño adecuado en las competencias evaluadas.
El 0% de los estudiantes sacó entre 374 y 500 puntos. Esto quiere decir que ningúnestudiante muestra un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento
1.2. Grado Quinto Lenguaje.
La distribución porcentual según rangos de puntaje de los estudiantes de Quinto grado del Establecimiento Educativo en lenguaje fue la siguiente:
LECTURA DE LOS RESULTADOS
En el establecimiento educativo “Catalino Gulfo”
En el año2009, el 18% de los estudiantes sacó entre 100 y 226 puntos Esto significa que la mayoría de los educandos está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba
En el año 2012, el 48% de los estudiantes sacó entre 100 y 226 puntos Esto significa que la mayoría de los educandos está ubicado en elnivel insuficiente de desempeño en el área. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba.
Entre 2009 y 2012, los resultados porcentuales en el nivel de desempeño insuficiente, aumento en un 30 %, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento.
En el año 2009, el 46% de los estudiantes sacó entre 227 y 315 puntos. Esto quiere decir queellos se ubican en el nivel mínimo de desempeño en el área, superando las preguntas de menor complejidad.
En el año 2012, el 48% de los estudiantes sacó entre 227 y 315 puntos. Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel mínimo de desempeño en el área, superando las preguntas de menor complejidad.
Entre 2009 y 2012, los resultados porcentuales en el nivel de desempeño mínimo,aumentaron un 2 %, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento
En el año 2009, el 36% de los estudiantes sacó entre 316 y 399 puntos. . Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeño adecuado en las competencias..
En el año 2012, El 5% de los estudiantes sacó entre 316 y 399 puntos. Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio...
ANÁLISIS DE DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE ESTUDIANTES SEGÚN RANGOS DE PUNTAJE Y NIVELES DE DESEMPEÑO PRUEBASABER 2009-2012 GRADOS TERCERO, QUINTO Y NOVENO
1. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE LENGUAJE.
1.1. Grado Tercero Lenguaje.
1.2. Grado Quinto Lenguaje.
2. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE MATEMATICAS.
2.1. Grado Tercero Matemáticas.
2.2. Grado Quinto Matemáticas.
3.ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE NATURALES.
3.1. Grado Quinto Naturales.
4. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
4.1. Grado Quinto Competencias Ciudadanas.
5. MATRIZ DOFA PRUEBAS SABER BASICA PRIMARIA 2009-2012
5.1. Matriz DOFA pruebas saber Matemáticas
5.2. Matriz DOFA pruebas saber Lenguaje
5.3. Matriz DOFA pruebas saber Ciencias Naturales
5.4. Matriz DOFApruebas saber Competencias Ciudadanas
6. PLAN DE MEJORAMIENTO POR AREA
1. ANÁLISIS COMPARATIVO 2009-2012 AREA DE LENGUAJE.
1.1. Grado Tercero Lenguaje.
La distribución porcentual según rangos de puntaje de los estudiantes de tercer grado del Establecimiento Educativo en lenguaje fue la siguiente:
LECTURA DE LOS RESULTADOS
En el establecimiento educativo “Catalino Gulfo” Nohay datos para 2009, debido a que esta prueba se aplicó por primera vez en 2012:
El 55% de los estudiantes sacó entre 100 y 234 puntos Esto significa que la mayoría de los educandos está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba.
El 38% de los estudiantes sacó entre 235 y 296 puntos. Estoquiere decir que ellos se ubican en el nivel mínimo de desempeño en el área, superando las preguntas de menor complejidad.
El 8% de los estudiantes sacó entre 297 y 373 puntos. Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeño adecuado en las competencias evaluadas.
El 0% de los estudiantes sacó entre 374 y 500 puntos. Esto quiere decir que ningúnestudiante muestra un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento
1.2. Grado Quinto Lenguaje.
La distribución porcentual según rangos de puntaje de los estudiantes de Quinto grado del Establecimiento Educativo en lenguaje fue la siguiente:
LECTURA DE LOS RESULTADOS
En el establecimiento educativo “Catalino Gulfo”
En el año2009, el 18% de los estudiantes sacó entre 100 y 226 puntos Esto significa que la mayoría de los educandos está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba
En el año 2012, el 48% de los estudiantes sacó entre 100 y 226 puntos Esto significa que la mayoría de los educandos está ubicado en elnivel insuficiente de desempeño en el área. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba.
Entre 2009 y 2012, los resultados porcentuales en el nivel de desempeño insuficiente, aumento en un 30 %, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento.
En el año 2009, el 46% de los estudiantes sacó entre 227 y 315 puntos. Esto quiere decir queellos se ubican en el nivel mínimo de desempeño en el área, superando las preguntas de menor complejidad.
En el año 2012, el 48% de los estudiantes sacó entre 227 y 315 puntos. Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel mínimo de desempeño en el área, superando las preguntas de menor complejidad.
Entre 2009 y 2012, los resultados porcentuales en el nivel de desempeño mínimo,aumentaron un 2 %, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento
En el año 2009, el 36% de los estudiantes sacó entre 316 y 399 puntos. . Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeño adecuado en las competencias..
En el año 2012, El 5% de los estudiantes sacó entre 316 y 399 puntos. Esto quiere decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio...
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