Análisis Sobre La Evaluación Del Malingering Y La Sensibilidadcultural Presentes En El Mmpi

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PUERTO RICO
ESCUELA GRADUADA EN EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA ESCOLAR

Análisis crítico sobre la evaluación de la simulación (o “malingering”) y la sensibilidad cultural presentes en el Minnesotta Multiphasic Personality Inventory

Trabajo presentado como requisito de evaluación del curso GRED 647,
Pruebas de Personalidad, ofrecido por la Dra. Ana L.Muñoz

Por
Migdalia Rivera Ortiz

Abril 2010

Análisis crítico sobre la evaluación de la simulación (o “malingering”) y la sensibilidad cultural presentes en el Minnesotta Multiphasic Personality Inventory

Introducción
El Minnesotta Multiphasic Personality Inventory o MMPI, como abreviadamente se le conoce, es un instrumento utilizado por los psicólogos para la evaluaciónclínica de quien se le administra. Este fue desarrollado por vez primera en el 1940 por Hathaway y McKinley. Desde su implantación fue administrado tanto a adolescentes como a adultos. En el 1970 fueron publicados por Dahlstrom et al. (según aparece el manual del MMPI-A) una serie de baremos para la interpretación de los resultados de adolescentes. Se dio un debate dentro de la comunidadcientífica y psicológica, donde algunos apoyaban la diferenciación entre adultos y adolescentes y otros preferían que se mantuvieran las mismas normas para ambos grupos. Es en el 1989 cuando finalmente un grupo de personas, encabezados por Butcher (según el manual de MMPI-A) presentan una versión revisada de esta prueba, la que denominaron como MMPI-A. Esta versión fue una corregida de la versiónexistente en ese momento, MMPI-II, pero los artículos fueron revisados para que se ajustaran a los intereses, necesidades o conflictos de los adolescentes. Además, se añadieron escalas y criterios pertinentes a los adolescentes. Dentro de este análisis se incluyen reflexiones sobre dos áreas de interés investigativo, como el malingering y la sensibilidad cultural de este inventario.

Necesidad dediferenciación entre adolescentes y adultos
Ávila Espada (2003), en el prefacio del MMPI-A en español, utiliza una definición de la adolescencia, donde se considera esta etapa como una de tormenta y estrés. Es un momento crucial del desarrollo, donde se da una oportunidad de adaptación, maduración biológica, psicológica y social… que lleva al sujeto de la niñez a la juventud.
SeñalaÁvila(2003) que son pocos los instrumentos que se han desarrollo exclusivamente para la evaluación de adolescentes. Más bien, se han modificado instrumentos desarrollados para adultos. Cuando se aplicaba el MMPI en adolescentes era para evaluación o tratamiento de aspectos psiquiátricos, médicos, tratamiento de alcohol y correccional. La versión original contenía artículos que no eran relevantes paralos jóvenes o su contenido no era apropiado, como aquellos que abordaban la sexualidad. Además, muy pocos de esos enunciados estaban relacionados con los problemas familiares o escolares, asuntos relacionados a los pares, con el uso de drogas o la tendencia al abuso de sustancias, problemas por los cuales podría estar atravesando un menor.
En la actualidad, la versión que se administra a losadolescentes consiste de cuatro escalas: validez, clínica, contenido y suplementarias. Estas son:
|Escalas presentes en el MMPI-A |
|Validez |Clínicas |Contenido |Escalassuplementarias |
| | | | |
|L (mentira) |Hs (hipocondría) |ANX (ansiedad) |A (ansiedad) |
|F (incoherencia) |Pa (paranoia)...